2025年北京高考語(yǔ)文科目已于6月7日進(jìn)行，議論文題目是：由“第二次呼吸”說開去，北京高考在線團(tuán)隊(duì)特意整理了1篇優(yōu)秀范文，詳情如下：

高考作文：2025全國(guó)各省市高考語(yǔ)文作文題目及范文匯總

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2025年北京高考語(yǔ)文作文題目（50分）

（1）運(yùn)動(dòng)員在中長(zhǎng)跑時(shí)會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”反應(yīng)：呼吸艱難，四肢乏力。但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，越過極點(diǎn)后，身體會(huì)重獲活力，奔跑會(huì)進(jìn)入新階段。這樣的現(xiàn)象被稱為“第二次呼吸”。其實(shí)，很多領(lǐng)域都存在類似現(xiàn)象。

請(qǐng)以“由‘第二次呼吸’說開去”為題，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

由“第二次呼吸”說開去范文

運(yùn)動(dòng)員在中長(zhǎng)跑時(shí)會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”反應(yīng)：呼吸艱難，四肢乏力。但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，越過極點(diǎn)后，身體會(huì)重獲活力，奔跑會(huì)進(jìn)入新階段。這種被稱為“第二次呼吸”的現(xiàn)象，不僅是生理規(guī)律的體現(xiàn)，更隱喻著人類在困境中突破的普遍智慧——從文明傳承到科技攻堅(jiān)，從群體奮斗到個(gè)體成長(zhǎng)，每一次跨越“極點(diǎn)”的覺醒，都是生命向更高維度的躍升。

敦煌莫高窟的壁畫修復(fù)師李云鶴，九十高齡仍手持噴槍加固巖壁。顏料在風(fēng)沙中剝落時(shí)，他仿佛聽見千年絲路的駝鈴——那是文明在“極點(diǎn)”后的覺醒。20世紀(jì)初，王道士以低價(jià)將經(jīng)卷賣給斯坦因時(shí)，莫高窟的壁畫正被無知踐踏；直到常書鴻、樊錦詩(shī)一代人挺身而出，用數(shù)字化技術(shù)將壁畫永久保存。他們?nèi)缤\(yùn)動(dòng)員調(diào)整呼吸節(jié)奏般，從“搶救性保護(hù)”到“預(yù)防性修復(fù)”，讓千年佛光在數(shù)字長(zhǎng)河中重?zé)ㄉ鷻C(jī)。這不是簡(jiǎn)單的技藝傳承，而是一個(gè)民族在文化傳承困境中完成的“第二次呼吸”：當(dāng)文明的火種即將熄滅，總有人愿做那團(tuán)躍動(dòng)的火焰。

文明的韌性，在突破中愈發(fā)鮮明。三星堆遺址的考古現(xiàn)場(chǎng)，1986年青銅面具出土?xí)r，斷裂的象牙與銹蝕的金杖曾讓考古學(xué)家近乎絕望。但光譜分析、3D建模等技術(shù)讓他們讓青銅神樹“長(zhǎng)”出缺失的枝椏，使古蜀文明與現(xiàn)代科技完成跨越時(shí)空的“第二次呼吸”。這不是對(duì)歷史的篡改，而是以當(dāng)代智慧為鑰匙，打開古老文明的密碼箱。從甲骨文到二進(jìn)制，從烽火臺(tái)到5G基站，人類始終在突破中尋找新生——正如長(zhǎng)跑者調(diào)整呼吸是為了更遠(yuǎn)的前方，文明的發(fā)展也需要在困境中重構(gòu)生命力。

當(dāng)代社會(huì)的“極點(diǎn)”無處不在，而突破的勇氣更顯珍貴。2000年，中國(guó)北斗團(tuán)隊(duì)遭遇技術(shù)封鎖，如同長(zhǎng)跑者陷入“極點(diǎn)”：沒有原子鐘技術(shù)，沒有星間鏈路方案，每一步都像在黑暗中摸索。但他們用20年時(shí)間，從零起步，突破原子鐘精度、星間鏈路等難題；2020年北斗組網(wǎng)成功時(shí)，地面站屏幕上跳動(dòng)的“100%”信號(hào)，正是科技工作者跨越“極點(diǎn)”的勛章。這枚勛章上刻著的，不僅是技術(shù)的突破，更是一個(gè)民族在科技封鎖中自立自強(qiáng)的宣言。

個(gè)體的“極點(diǎn)”或許更貼近生活。三年前，母親確診癌癥時(shí)，CT片上如陰影般的腫瘤讓我窒息。但她在化療間隙堅(jiān)持寫抗癌日記，用顫抖的手記錄下“第100天”“第200天”。那些歪歪扭扭的字跡里，藏著比止痛藥更有效的力量——當(dāng)她在復(fù)查報(bào)告中看到“未見癌細(xì)胞”時(shí)，監(jiān)護(hù)儀上的心跳曲線突然變成直線——那是劫后余生的“第二次呼吸”。這讓我想起高三教室的掛鐘：曾經(jīng)永遠(yuǎn)停在“300天”的倒計(jì)時(shí)，在百日誓師那天被班主任撥回“0”。我們像長(zhǎng)跑者調(diào)整呼吸般重新出發(fā)，最終在高考放榜日，看到成績(jī)單上跳動(dòng)的“650分”——那是青春跨越“極點(diǎn)”的回響。

敦煌壁畫修復(fù)師李云鶴九十高齡仍說：“文物不會(huì)說話，但修復(fù)時(shí)的每一筆都是與古人對(duì)話。”這何嘗不是對(duì)“第二次呼吸”的最佳詮釋？當(dāng)我們跨越困境的瞬間，便是在為文明續(xù)寫新的呼吸。從個(gè)體到群體，從文化到科技，所有的“第二次呼吸”都在證明：生命的意義不在規(guī)避困境，而在突破困境時(shí)迸發(fā)出的光芒。正如長(zhǎng)跑者在“極點(diǎn)”后看見的，不僅是終點(diǎn)的紅線，更是自己從未見過的、更強(qiáng)大的自己。