2025北京初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題評析公布，在命題理念、試卷結(jié)構(gòu)、試題特色等方面保持穩(wěn)定，立足考查學(xué)生語文素養(yǎng)，突顯首都特色，體現(xiàn)了《課標(biāo)》的要求。本文整理了相關(guān)內(nèi)容，供考生參考。

中考試題：2025年北京中考試題、答案及試卷評析

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2025北京初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題評析

2025年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）為依據(jù)，貫徹《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在命題理念、試卷結(jié)構(gòu)、試題特色等方面保持穩(wěn)定，立足考查學(xué)生語文素養(yǎng)，突顯首都特色，體現(xiàn)了《課標(biāo)》的要求。

一、堅持價值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

試卷以高質(zhì)量文本為載體，重視對理想信念、價值觀念的引領(lǐng)，秉持“評價即學(xué)習(xí)”的理念，實(shí)現(xiàn)考試育人功能。

（一）引導(dǎo)樹立理想信念

在材料選擇上，恪守價值導(dǎo)向正確、內(nèi)容積極健康的原則，引導(dǎo)學(xué)生在成長的重要時期正確認(rèn)識和深刻思考社會主義核心價值觀和個人發(fā)展。

基礎(chǔ)·運(yùn)用部分從義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)置編寫推薦手冊的真實(shí)情境，提醒學(xué)生關(guān)注社會生活，考查學(xué)生運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的能力。古詩文閱讀部分取材于儒家經(jīng)典，選擇自我反省的主題，引導(dǎo)學(xué)生重視自省、自律習(xí)慣的養(yǎng)成，為健康成長奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。記敘文閱讀材料選用杰出建筑學(xué)家自述的成長歷程，主題指向?qū)€人理想追求與國家人民的需求相結(jié)合，為遠(yuǎn)大志向而奮斗終生，引導(dǎo)學(xué)生在新時代探索正確的人生方向，并為之付出切實(shí)的努力。

（二）助力培養(yǎng)文化自信

試題注重文化自信教育，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化浸潤學(xué)生，幫助其提升文化認(rèn)知、培育價值認(rèn)同、筑牢文化素養(yǎng)根基。

基礎(chǔ)·運(yùn)用部分聚焦北京文化場所，內(nèi)容涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、革命文化的賡續(xù)以及社會主義先進(jìn)文化的傳播，幫助學(xué)生了解時代發(fā)展進(jìn)程中文化生活的豐富樣貌、文化保護(hù)的當(dāng)代實(shí)踐、文化傳承的積極創(chuàng)新等。古詩文閱讀和默寫均取材于中華文化經(jīng)典，用詞用句彰顯漢字漢語的獨(dú)特魅力，以思想內(nèi)容體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量，激發(fā)學(xué)生對國家通用語言文字的熱愛。記敘文閱讀材料展示了中國文化精神對個人涵養(yǎng)的提升作用、對社會發(fā)展的促進(jìn)作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

試卷內(nèi)容體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，倡導(dǎo)科學(xué)理性精神、高雅審美品位、健康生活方式，旨在激發(fā)學(xué)生對美好生活的追求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識全面發(fā)展的意義。

試卷中，非連續(xù)文本從多個角度引導(dǎo)學(xué)生建立對氣候狀況的科學(xué)認(rèn)識，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題、響應(yīng)國家發(fā)展需求、提高社會責(zé)任感；議論文指出大自然對人類精神滋養(yǎng)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中汲取力量，獲得美的感悟，有利于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的發(fā)展；作文題著眼學(xué)生現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識世界、用健康的態(tài)度把握生活，為學(xué)生思考自我發(fā)展、表達(dá)積極感悟搭建廣闊平臺。

二、堅持素養(yǎng)立意，引導(dǎo)學(xué)科“教與學(xué)”的優(yōu)化

試卷進(jìn)一步落實(shí)《課標(biāo)》“積極從生活中學(xué)語文”的學(xué)習(xí)要求，考查對不同文本情境的精準(zhǔn)把握，強(qiáng)調(diào)日常積累、扎實(shí)基礎(chǔ)的意識和能力在語文學(xué)習(xí)中的重要性，同時力求讓教材成為培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體，兼顧學(xué)生個人成長導(dǎo)向和教育教學(xué)導(dǎo)向，為優(yōu)化語文學(xué)科“教與學(xué)”做出引導(dǎo)。

（一）豐富考查形式，突顯基礎(chǔ)知識在語文學(xué)習(xí)中的作用

試題積極落實(shí)《課標(biāo)》要求，豐富考查形式，強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用，突顯其在語文學(xué)習(xí)中的作用，明確基礎(chǔ)知識“教與學(xué)”的發(fā)展導(dǎo)向。

漢語拼音具有識字、代寫、正音的作用，學(xué)好、用好漢語拼音，是加強(qiáng)國家通用語言文字教育、增強(qiáng)學(xué)生文化自信的必然要求。本試卷關(guān)注語音標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化問題，在基礎(chǔ)·運(yùn)用板塊，考查語境中常見的誤讀字的讀音，所設(shè)題目聚焦語音的規(guī)范使用，均不涉及方言詞，堅持命題的公平性原則。

試卷關(guān)注基礎(chǔ)知識在解決問題中的支架作用，在漢字書寫、補(bǔ)寫語句、文意理解中，對明確標(biāo)點(diǎn)符號的含義和作用提出隱性要求。扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，能夠借助語境中的標(biāo)點(diǎn)符號更好地理解題目、獲得信息、完成作答。

（二）體驗(yàn)閱讀過程，學(xué)習(xí)閱讀策略

全卷整體考慮、合理搭配閱讀素材，選材涉及日常文化生活、科學(xué)發(fā)展、自傳體散文、文藝論述等，以豐富、優(yōu)質(zhì)文本為載體，在考查整體感知、提取信息、歸納概括、形成解釋、拓展遷移等閱讀能力的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。

記敘文取材于我國杰出建筑學(xué)家的自述，展示其將個人志向與人民需要、國家命運(yùn)緊密結(jié)合的成長歷程，學(xué)生在閱讀過程中，能夠體驗(yàn)志向逐步明確的過程，認(rèn)識到矢志不移、奮斗終身對于個人發(fā)展的重要意義。測試文本情感真摯、脈絡(luò)清晰，適合學(xué)生由淺到深、由表及里地透過敘事領(lǐng)會文章主旨，汲取精神力量，試題設(shè)置呈現(xiàn)出完整的閱讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)。文言文和名著閱讀題用題干提示學(xué)生注重使用關(guān)聯(lián)策略展開閱讀，如：應(yīng)主動建立作品與作品的關(guān)聯(lián)、作品內(nèi)部人物形象的關(guān)聯(lián)、作品內(nèi)容與自身的關(guān)聯(lián)。議論文的題目設(shè)置要求學(xué)生用梳理的方式獲得對文段的整體認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生掌握概括策略，提升議論文閱讀理解能力。

試卷重視測試材料本身的語言水準(zhǔn)，重視文學(xué)表達(dá)的煉字、句式使用；重視說理語言的準(zhǔn)確性、客觀性、邏輯性。在議論文板塊依托選項，引導(dǎo)學(xué)生感受、分析議論文語言使用特點(diǎn)。在記敘文板塊，要求學(xué)生從句式特點(diǎn)入手，遷移運(yùn)用課內(nèi)文言文閱讀的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體會漢語語言表達(dá)形式美和內(nèi)容美的融合。對閱讀體驗(yàn)過程完整性的呈現(xiàn)、對基本閱讀策略的提示、對語言品味的重視，顯現(xiàn)出試卷對《課標(biāo)》教學(xué)方式變革要求的落實(shí)。

（三）具象化呈現(xiàn)重大主題，上好培根鑄魂育人課

重大主題教育能夠提升教育的政治性、國家性、社會性與時代性，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。試卷著力搭建重大主題教育與社會生活的密切聯(lián)系，將重大主題教育內(nèi)容統(tǒng)整為具有價值傾向的社會生活情境，彰顯育人價值。

保障國民健康是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的堅實(shí)基礎(chǔ)，意義重大。作文題（1）關(guān)注國家建成“健康中國”的宏偉目標(biāo)，響應(yīng)北京市《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時代中小學(xué)體育工作的若干措施》的要求，明確價值引導(dǎo)。本題貼近學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生審視個人生活、思考健康生活的意義并付諸實(shí)踐，助力學(xué)生茁壯成長、全面發(fā)展。題目提供開放的思考空間，學(xué)生可以從“生活方式”入手，選擇體育鍛煉、規(guī)律作息、飲食平衡、用眼衛(wèi)生、心態(tài)調(diào)節(jié)、與人交往、文娛活動等具體話題，自由表達(dá)自己對“更健康”的認(rèn)識。

科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育階段極其關(guān)鍵，是激發(fā)青少年科學(xué)潛能、厚植科學(xué)精神的重要抓手，對人才成長具有重要基礎(chǔ)性作用。作文題（2）回應(yīng)“教育‘雙減’中做好科學(xué)教育‘加法’”的時代要求，立足于北京市《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》，關(guān)注北京中小學(xué)濃厚的科學(xué)教育氛圍，給出了思考方向和選材空間。作文題導(dǎo)語具有良好的提示作用，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，啟發(fā)學(xué)生基于自身生活，聯(lián)系在各種場景中、以各種方式接受科學(xué)教育、利用科學(xué)解決問題的真實(shí)體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)思維、樹立科學(xué)精神等層面認(rèn)識“科學(xué)”，并進(jìn)行個性化表達(dá)。

三、堅持首都特色，以社會發(fā)展促青春挺膺

北京是全國政治和文化中心，試卷突顯北京大氣、進(jìn)步、積極擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)，以此感染學(xué)生打開格局、扎實(shí)本領(lǐng)、勇于作為。試卷選材在文化底色上充分體現(xiàn)了首都特色，內(nèi)容涉及曾子、朱熹、吳良鏞等歷史文化名家與科學(xué)精英，著力為學(xué)生塑造學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)修身方法、堅定理想信念、承擔(dān)時代使命，并將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為不折不撓的探索和奮斗。

試卷還通過地域文化特色的展現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生對首都的情感認(rèn)同，注重北京元素的使用，選用素材涉及北京具有代表性的公共文化場所、四合院改造典型案例、氣候教育的系列實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京城市發(fā)展的新變化、感受市民文化生活的新面貌，提示學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)觀察北京、了解北京的新窗口。試卷對北京社會生活傳達(dá)的人文關(guān)懷和文化擔(dān)當(dāng)進(jìn)行多方位展現(xiàn)，突顯了首都特色。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提出，“中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。2025年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題響應(yīng)“積極從生活中學(xué)語文”的要求，試題設(shè)置真實(shí)情境，關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展，讓學(xué)生在考試過程中有新的收獲。