2018年北京中考?xì)v史試題解析2018年北京中考?xì)v史試題解析發(fā)布，具體內(nèi)容如下：

相關(guān)匯總：2018-2024年北京中考試題、答案及試卷評(píng)析

2018年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷評(píng)析

落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀歷史試題強(qiáng)化育人導(dǎo)向和教育功能，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。注重體現(xiàn)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，彰顯歷史學(xué)科的價(jià)值引領(lǐng)和人文情懷。

試題多角度、多層面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行考查。中國(guó)古代文字的起源和演變、中國(guó)古代制度文明、中國(guó)古代科技成就等內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，體會(huì)中華文明對(duì)世界歷史發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)；對(duì)絲綢之路等史實(shí)的考查，使學(xué)生感悟開(kāi)放、包容、接納是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵。

試題充分挖掘國(guó)家統(tǒng)一、中華民族多元一體、國(guó)家疆域和主權(quán)等內(nèi)容的教育功能，弘揚(yáng)了民族精神。例如，對(duì)戚繼光抗倭和鄭成功收復(fù)臺(tái)灣等知識(shí)內(nèi)容的考查，從而增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、振興國(guó)家的思想感情。

試題滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用直接或間接、顯性或隱性的方式進(jìn)行考查，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、人類(lèi)、環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，凸顯歷史學(xué)科的人文情懷與養(yǎng)育功能。例如31題敘述了馬克思主義誕生、在中國(guó)的傳播、指導(dǎo)中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的歷程。第五問(wèn)“說(shuō)明社會(huì)主義核心價(jià)值觀與馬克思主義理論、中華優(yōu)秀文化的關(guān)系”，突出了馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的理論價(jià)值。通過(guò)閱讀，學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀既繼承了馬克思主義理論，也吸收了中華優(yōu)秀文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)繼續(xù)深化和中國(guó)化的成果，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

試題充分體現(xiàn)革命文化。通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、農(nóng)村包圍城市的革命道路、長(zhǎng)征、中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重大戰(zhàn)役、改革開(kāi)放等內(nèi)容的考查，使學(xué)生在答題過(guò)程中感悟近現(xiàn)代中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇奮斗和艱苦探索，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

試題以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為依據(jù)，試卷結(jié)構(gòu)完整，突出主干知識(shí)，注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過(guò)程試題的知識(shí)內(nèi)容和能力要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)；試卷內(nèi)容和題型的分?jǐn)?shù)分配、能力層次均與考試說(shuō)明一致；試題考慮北京初中歷史教學(xué)的課程資源現(xiàn)狀，兼顧不同區(qū)域的實(shí)際情況。

試題立足主干知識(shí)，以重要的歷史概念、歷史事件、現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索等作為主要內(nèi)容，考查學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)積累，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)框架，突出對(duì)必備知識(shí)和基本方法的掌握與應(yīng)用。在能力要求方面強(qiáng)調(diào)多層次、多角度考查學(xué)生的歷史學(xué)科關(guān)鍵能力，核心是在具體時(shí)空條件下認(rèn)識(shí)歷史事物的能力，分析、解決歷史問(wèn)題的能力。

注重考查學(xué)生思維過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想與基本方法，重在考查學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。通過(guò)設(shè)置新情境考查學(xué)生對(duì)歷史的理解能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。例如33題材料三，通過(guò)1900年前后中國(guó)翻譯西方書(shū)籍的情況，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的變化，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)變化進(jìn)行分析，并且提出合理解釋。

試題為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，提供發(fā)揮空間試題體現(xiàn)了為學(xué)生搭建展示平臺(tái)的激勵(lì)式命題理念。試卷圖文并茂，材料形式多樣，包括文字材料、文物圖片、地圖、歷史照片、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)圖表等，從多角度提供充分的歷史信息。試卷整體親和力強(qiáng)，沒(méi)有閱讀障礙，學(xué)生易于接受，有利于不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生答題。

試題既能反映出學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，不同層次學(xué)生都能得到充分發(fā)揮。部分題目有選擇作答的空間，為具有不同知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)科能力的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其能更好的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。例如33題材料二，提供了三本不同的書(shū)籍，學(xué)生可選取自己閱讀過(guò)或最熟悉的一本書(shū)進(jìn)行答題；例如34題材料四，對(duì)北京中軸線申遺標(biāo)準(zhǔn)理由的解釋?zhuān)瑢W(xué)生也可以進(jìn)行選擇性回答。部分試題設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都有發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。例如33題材料四，談對(duì)閱讀方式變化的看法，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，從不同的角度來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

試題整體設(shè)計(jì)凸顯北京特色，體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的所得試題將北京特色與考查內(nèi)容緊密結(jié)合。例如選擇題第3題西周分封制和第9題清朝加強(qiáng)邊疆管理等內(nèi)容，都與北京歷史地理、文物古跡有機(jī)結(jié)合，拉近了生活與歷史的聯(lián)系。

試題素材的選取與學(xué)生生活密切相關(guān)，部分試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的實(shí)際獲得。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古都文化、豐富厚重的紅色文化和獨(dú)具特色的京味文化是首都文化的重要組成部分，實(shí)踐能力是當(dāng)代中學(xué)生的重要素養(yǎng)，是深化課程改革的重要目標(biāo)。以考察北京中軸線為情境設(shè)計(jì)的34題突出了首都文化，還原了實(shí)踐考察活動(dòng)的全過(guò)程。試題中的路線規(guī)劃、文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察、成果運(yùn)用等部分，學(xué)生不僅要閱讀、分析材料，還要把三年來(lái)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累的知識(shí)和方法加以運(yùn)用。第34題第五問(wèn)，要求學(xué)生提出一項(xiàng)助力北京中軸線申遺的行動(dòng)建議，考查學(xué)生對(duì)首都文化的理解、認(rèn)同、熱愛(ài)和把首都文化推向世界的責(zé)任感。本題通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，結(jié)合自己校內(nèi)外生活中的板報(bào)、文化創(chuàng)意小禮品等的實(shí)踐積累，為北京中軸線申遺提出關(guān)于保護(hù)和宣傳的可實(shí)行建議。本題在落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育理念的同時(shí)，考查學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)發(fā)展，將歷史與實(shí)踐結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在答題的過(guò)程中，思考推動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的措施，體現(xiàn)歷史意識(shí)、對(duì)首都文化的認(rèn)同和對(duì)中華民族文化的自信。