拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的兩種誤區(qū)

2024-12-30 14:34|編輯: 常老師|閱讀: 91

摘要

拔尖人才培養(yǎng)是教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要議題，但在實(shí)際操作中可能會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，本文整理了相關(guān)內(nèi)容，供考生參考。

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拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的兩種誤區(qū)

1. 評(píng)價(jià)誤區(qū)：智力超常=創(chuàng)新人才

劉堅(jiān)教授的研究表明了，智商和創(chuàng)造力之間的相關(guān)系數(shù)僅為0.17，創(chuàng)新能力與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)僅為0.22，都是弱相關(guān)。美國(guó)心理學(xué)家路易斯招募了超過(guò)1500名智商超過(guò)135的學(xué)生，開(kāi)展了歷時(shí)35年的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)這個(gè)天才軍團(tuán)沒(méi)有做出什么突出貢獻(xiàn)，智商特別好的，并不等于創(chuàng)新人才，而且并不一定能拔尖。

2. 選拔誤區(qū)：層層選拔、集中培養(yǎng)

“層層選拔”以更多學(xué)生作為“分母”陪跑遭淘汰被傷害為代價(jià)。每一個(gè)報(bào)名的孩子，在沒(méi)有被選拔上之后都是一次傷害。就像我在高中受到的傷害一樣，我沒(méi)去參加，我還不知道我那么笨，我一參加我就知道，自己怎么差這么遠(yuǎn)。

這種心理的自我認(rèn)知，對(duì)人的發(fā)展確實(shí)不是很好的因素。舉個(gè)例子，一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中只考了13分，但這不代表他的數(shù)學(xué)水平就很差。當(dāng)他轉(zhuǎn)到參加高考的時(shí)候，他的高考水平是江蘇省理科第一名。

“集中培養(yǎng)”使得那些“天選之人”過(guò)早脫離家人和同齡人的正常成長(zhǎng)環(huán)境，人格成長(zhǎng)、人際交往、社會(huì)性發(fā)展、情緒情感滿足等方面其實(shí)無(wú)法加速發(fā)展。

同時(shí)，還有一個(gè)問(wèn)題。一群優(yōu)秀的孩子在一起，并不一定產(chǎn)生相互激勵(lì)的作用。“大魚(yú)小池”的效應(yīng)告訴我們，在一個(gè)群體當(dāng)中相對(duì)處于領(lǐng)先狀態(tài)的那些人更能成為領(lǐng)導(dǎo)者，而優(yōu)秀的人集中到一塊的鳳尾效應(yīng)，會(huì)改變自我認(rèn)知。