目前，北京大學(xué)2025年強(qiáng)基計(jì)劃校測(cè)筆試已結(jié)束，北京高考在線(xiàn)團(tuán)隊(duì)特意整理了北京大學(xué)2025年強(qiáng)基計(jì)劃校測(cè)筆試物理試題評(píng)析，詳情如下：

入圍分?jǐn)?shù)：39所高校2025年強(qiáng)基計(jì)劃入圍分?jǐn)?shù)線(xiàn)匯總

強(qiáng)基試題：39所高校2025年強(qiáng)基計(jì)劃校測(cè)試題匯總

除了傳統(tǒng)高考外，大家需要了解上大學(xué)的不同招生途徑，增加更多進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)！近幾年越來(lái)越多考生和家長(zhǎng)開(kāi)始重視強(qiáng)基計(jì)劃招生，這個(gè)能進(jìn)入985大學(xué)的特招機(jī)會(huì)。低年級(jí)的同學(xué)可以提前了解早做規(guī)劃和準(zhǔn)備！北京高考在線(xiàn)整理了以下資料，點(diǎn)擊鏈接可免費(fèi)領(lǐng)取~

 

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北京大學(xué)2025年強(qiáng)基計(jì)劃校測(cè)筆試物理試題評(píng)析

北京大學(xué)本次物理強(qiáng)基命題展現(xiàn)出“立足高考主干、自然延伸大學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)連貫性”的鮮明特色。與清華大量問(wèn)題偏重“高考拓展”的風(fēng)格不同，北大試題更注重知識(shí)體系的平緩過(guò)渡與邏輯完整性，整體難度與清華相當(dāng)，但對(duì)非競(jìng)賽背景學(xué)生更為友好。

1、本題以經(jīng)典繩繞圓柱模型為載體，通過(guò)“動(dòng)態(tài)半徑”這一精妙設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了從高考圓周運(yùn)動(dòng)向大學(xué)物理核心思維（角動(dòng)量守恒）的自然躍遷。

題目表面情境簡(jiǎn)潔，卻深度考查三個(gè)關(guān)鍵能力：守恒律的敏銳識(shí)別，包括角動(dòng)量守恒等相關(guān)問(wèn)題的思考；動(dòng)態(tài)過(guò)程的邏輯拆解，半徑減小導(dǎo)致線(xiàn)速度增大、張力呈立方反比劇增；理想模型的極限推演，預(yù)判張力發(fā)散與纏繞時(shí)間無(wú)窮性，揭示物理與數(shù)學(xué)的深刻耦合。

2、本題以理想氣體內(nèi)能計(jì)算為命題載體，考核宏觀參量與微觀常數(shù)的關(guān)聯(lián)，突出對(duì)熱力學(xué)微觀機(jī)制本質(zhì)認(rèn)識(shí)的要求，考核上更加注重對(duì)物理內(nèi)在的要求而淡化了繁瑣的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對(duì)微觀常數(shù)體系的融通能力，考核“從統(tǒng)計(jì)視角重解熱力學(xué)”的認(rèn)知深度。

3、本題以透鏡兩次成像為背景，通過(guò)“固定物像距”和反映“放大率”的像高比來(lái)考核幾何光學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題成像公式，而且將成像公式與能量守恒的本質(zhì)建立內(nèi)在關(guān)聯(lián)，即光通量不變時(shí)，亮度反比于像面積等。突出了對(duì)成像公式本質(zhì)的理解和物理學(xué)的邏輯推斷要求。

4、本題通過(guò)“同軌道半徑、同速率、不同質(zhì)量”的行星設(shè)定，考核學(xué)生對(duì)天天體運(yùn)動(dòng)的理解。整理而言，屬于高考范疇內(nèi)的問(wèn)題，通過(guò)天體運(yùn)動(dòng)相關(guān)公式即可解決。

5、本題以三電阻的開(kāi)放性組合設(shè)計(jì)，考核電路連接相關(guān)知識(shí)，學(xué)生易機(jī)械化記憶串并聯(lián)公式，卻忽視“部分接入”與“混聯(lián)疊加”的多樣性。檢驗(yàn)對(duì)“等效電阻全域覆蓋”的嚴(yán)謹(jǐn)思維，凸顯強(qiáng)基命題對(duì)組合靈活性與計(jì)算完備性的雙重苛求。

6、本題聚焦高斯定理的核心判據(jù)，即閉合曲面的電通量?jī)H由曲面內(nèi)凈電荷量決定。電通量相關(guān)的概念屬于超出高考范疇的知識(shí)點(diǎn)；而且，本題的考核點(diǎn)更加注重對(duì)高斯定理本質(zhì)和內(nèi)涵的理解，討論不同電學(xué)場(chǎng)景下電通量的變化等問(wèn)題。

7、本題通過(guò)“完全彈性碰撞后物塊速度水平”的約束條件，考核斜碰問(wèn)題中的動(dòng)量守恒與機(jī)械能守恒問(wèn)題，屬于高考范疇內(nèi)的問(wèn)題。通過(guò)綜合相關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)量以及幾何條件等可對(duì)本問(wèn)題進(jìn)行求解。

?北大強(qiáng)基物理試題總評(píng)：

通過(guò)對(duì)以上試題的評(píng)析可以看出，北大強(qiáng)基物理測(cè)試主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

一是，北大考題與高考銜接緊密，弱化“知識(shí)斷層感”。不少試題直接依托高考核心模型，通過(guò)設(shè)問(wèn)升級(jí)提升思維要求。

例如，角動(dòng)量與圓周運(yùn)動(dòng)綜合題雖涉及剛體概念，但以學(xué)生熟悉的繩系小球模型為載體，僅要求將線(xiàn)動(dòng)量拓展為角動(dòng)量守恒的定性分析，避免復(fù)雜計(jì)算。

二是，拓展考點(diǎn)“半超綱化”，凸顯自然延伸。超綱知識(shí)點(diǎn)均與高考模塊強(qiáng)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出考試難度的延續(xù)性。

例如，光學(xué)透鏡成像公式：在高考幾何光學(xué)（透鏡光路圖）基礎(chǔ)上，要求用公式法定量分析像距與物距關(guān)系，但未涉及復(fù)雜系統(tǒng)組合；從分子動(dòng)理論切入，重在理解熱力學(xué)溫度的概念；作為力學(xué)綜合題環(huán)節(jié)出現(xiàn)，僅要求認(rèn)知角動(dòng)量守恒的物理場(chǎng)景；通過(guò)電通量等概念考核靜電場(chǎng)中的高斯定理等知識(shí)點(diǎn)。

三是，命題無(wú)“競(jìng)賽化”跳躍，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)健思維。全卷無(wú)偏題怪題，所有拓展點(diǎn)均可在大學(xué)普物教材中找到基礎(chǔ)原型（如角動(dòng)量守恒在剛體中的表述）。

時(shí)隔幾年后，北京大學(xué)又重拾物理的考核，這體現(xiàn)了北京大學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)理邏輯有更高層次的要求，本次命題風(fēng)格更契合“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)銜接、重可持續(xù)” 的培養(yǎng)導(dǎo)向，為非競(jìng)賽背景的優(yōu)秀學(xué)生提供了更寬廣的舞臺(tái)。建議低年級(jí)同學(xué)備考以“扎根基礎(chǔ)+前瞻拓展”為核心策略：

1??首先，深度理解高考核心模塊，不滿(mǎn)足于解題答案，深挖物理圖景與定律內(nèi)涵，并建立物理“問(wèn)題鏈”思維。

2??其次，同步滲透強(qiáng)基有限拓展點(diǎn)，結(jié)合高考章節(jié)延伸關(guān)鍵概念，重在理解本質(zhì)而非記憶結(jié)論。

3??同時(shí)，錘煉邏輯遷移能力，拆解綜合題步驟、用可視化工具理解抽象概念，并通過(guò)高考?jí)狠S題反向解析強(qiáng)基命題邏輯。切記避免盲目刷競(jìng)賽題或死記結(jié)論，用基于高考學(xué)習(xí)的“有限拓展”重構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建物理邏輯鏈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。