目前，2025年北京高考已結束，北京高考在線團隊特意整理了北京高考歷史試題評析，詳情如下：

高考試題評析：2025年全國各省市高考各科目試題評析匯總

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2025年北京高考歷史試題評析

北京市2025年普通高中學業(yè)水平等級性考試歷史試題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規(guī)劃綱要，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，以新課標為依據(jù)，緊扣時代主題，發(fā)揮“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，闡釋了“為什么考、考什么、怎么考”的問題。

一、堅持立德樹人，引導考生樹立正確的世界觀、歷史觀和價值觀

第一，試題堅持立德樹人，堅持育人為本、德育為先。第18題著重考查考生對于唯物史觀的理解與運用能力。考生需要理解唯物史觀的基本觀點，比如生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等，說明其內(nèi)涵，并恰當?shù)赜檬穼嵾M行闡述。第6題以近代農(nóng)民起義為切入點，展現(xiàn)近代中國人民不斷探索救亡道路的曲折歷程，引導考生形成正確的歷史觀和價值觀。第7題以革命歌謠的形式，強化考生對人民群眾創(chuàng)造歷史的唯物史觀的理解。

第二，試題弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。“民以食為天”，飲食文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表之一。第16題從飲食入手，材料展現(xiàn)了宋元時期豐富多彩的飲食文化。中華文明具有突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性，這些特性相互作用，形成了中華文明的獨特氣質(zhì)。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，第8題以第三方視角，展現(xiàn)抗日民主根據(jù)地建設的偉大成就，引導考生認識到中國共產(chǎn)黨是全民族團結抗戰(zhàn)的中流砥柱。第10題以我國領事工作的重要發(fā)展為切入點，凸顯“外交為民”理念，體現(xiàn)“立黨為公、執(zhí)政為民”，彰顯新時代國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

第三，試題突出文明交流互鑒，鑄牢中華民族共同體意識。中華民族共同體的形成發(fā)展歷史，是各民族交往交流交融的歷史。第4題考查考生對古代中央王朝與西域關系知識的把握，有助于考生理解中華民族共同體的形成過程。文明因交流而多彩，世界因互鑒而進步。

二、堅持穩(wěn)中求進原則，體現(xiàn)守正創(chuàng)新精神

從考試內(nèi)容、形式、難度上而言，與往年相比，試題在保持總體穩(wěn)定的同時，突出創(chuàng)新。

第一，理性看待AI技術，把實踐能力考出來。立足AI技術迅猛發(fā)展的時代背景，直面“AI賦能歷史教學與學習”的前沿課題，以“點評AI”為創(chuàng)新情境，深度融合時代元素與歷史學科內(nèi)核，考查考生歷史學科核心素養(yǎng)。命題組利用本地化部署AI，設計試題任務，生成多版本素材，將AI作答轉(zhuǎn)化為考核材料，要求考生進行專業(yè)點評。這一設計不僅探索了AI融入歷史教學的新路徑，更有利于推動教學評一體化。第17題素材中AI作答缺乏價值判斷，通過對AI作答的反思與修正，引導考生理性認識AI技術，強化歷史學科的思想方法，彰顯歷史學科的育人價值。

第二，以大概念引導歷史教學與學習，把創(chuàng)新精神考出來。第18題利用“探索與發(fā)現(xiàn)”這一大概念，將新航路開辟和由此帶來的自然規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，再到唯物史觀的發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來，考查考生綜合創(chuàng)新能力。第19題利用“東亞區(qū)域整體性”這一大概念，考查考生對從古代到今天東亞地區(qū)秩序的歷史變遷的整體性理解，融通中外，引導考生思考其未來發(fā)展路徑。

第三，突出首都定位，把北京特色考出來。北京作為首都，反映并引領新中國不同時期的建設與發(fā)展。第9題以北京在不同時代的城市定位為切入點，彰顯出我國不斷更新發(fā)展理念，不斷獲得發(fā)展成就的歷史進程，強化考生對北京“四個中心”建設的認識。

三、緊扣新課標與新教材，創(chuàng)設新情境，注重核心素養(yǎng)考查

第一，突出主干知識，把課堂表現(xiàn)考出來。試題兼顧歷史上的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面。第2、4題考查考生對中國古代政治制度形成與發(fā)展的理解。第3、5題考查戶籍賦役和貨幣制度。第13題考查亞非拉民族解放運動。

第二，多層次地考查考生的歷史學科核心素養(yǎng)。第2、3、4等題考查考生的時空觀念。第5題主要考查考生歷史解釋能力。第15題通過數(shù)據(jù)圖表形式，考查考生的時空觀念、歷史解釋等素養(yǎng)。第18題綜合考查考生的時空觀念、史料實證和歷史解釋的素養(yǎng)，第2問則直接考查考生對唯物史觀的理解與運用。

第三，多角度創(chuàng)設新情境，體現(xiàn)等級考對考生創(chuàng)新性和應用性的強調(diào)。第16題以飲食為主題，營造生活情境，展示宋元時期南北區(qū)域、沿海內(nèi)陸以及各民族豐富的飲食文化，貼近考生生活實際，讓歷史更加鮮活。第19題以東亞區(qū)域的整體性為主題，營造社會情境。若要理解當下東亞世界的格局，就要汲取歷史的經(jīng)驗和教訓。該題貫通古今東亞世界，引導考生關注社會現(xiàn)實。第20題的主題“快遞”，與考生的日常生活密切相關，讓考生認識到現(xiàn)實生活是歷史的延續(xù)與發(fā)展，歷史就在身邊。

總體而言，北京市2025年普通高中學業(yè)水平等級性考試歷史試題設計落實立德樹人根本任務，突出首都特色。試題以新課標和新教材為依據(jù)，創(chuàng)設新情境，穩(wěn)中求進，積極創(chuàng)新，貫通古今，融匯中外，以考促學，以考促教，考查考生的歷史核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮考試選拔人才的作用，培養(yǎng)考生對國家、對中華民族的認同感與歸屬感，強化歷史責任感與擔當意識。