2024-2025學年北京海淀區(qū)高三期中考試歷史科目考試已結(jié)束，試卷邏輯和難度如何？為此，北京高考在線團隊整理了2024-2025學年北京海淀區(qū)高三期中歷史試題分析，幫助同學們了解歷史科目的試卷考察情況。

試題分析：2024-2025學年北京海淀區(qū)高三期中各科試題分析匯總

初高中期中試題：2024-2025學年北京初高中各年級熱點試題匯總

試卷整體分析

2024年海淀區(qū)高三歷史期中試題精準對接學生學情，堅定不移地踐行“立德樹人”的根本任務，充分發(fā)揮歷史學科的育人功能。試題嚴格遵循課程標準，深度聚焦于學生的必備知識、關(guān)鍵能力及學科素養(yǎng)的考查，尤其注重歷史思維品質(zhì)的錘煉，為高三學子后續(xù)的復習備考點亮了明確的航標。

試卷分析

1、試題結(jié)構(gòu)與文字閱讀量

本次考試與2023年高考、2024年高考進行一個對比

海淀區(qū)期中考試的功能屬于階段性測試，主要功能是對目前一輪復習的階段檢測，因此在題型方面依然是通過增加選擇題的數(shù)量覆蓋更多的知識點。另外本次試題的文字閱讀量與高考文字閱讀量相比，增加了1400多字，其中主觀題增加了400字左右，對學生閱讀和提取信息能力提出了更高的要求。

2、試題范圍

試題考查范圍為中國古代史、世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。其中，中國古代史占52分，世界古代史占12分，世界近代史占24分，中外綜合占12分。

試題特點

1、重視歷史知識的考查。

本套試卷首先注重綱要與選必的融合，注重知識的整合。24題（2）問考查古代人身控制變化趨勢的解釋，以國家對人身控制變化為主線，同時還需要調(diào)動選必一賦稅制度與戶籍制度相關(guān)知識進行解答，使學生理解國家社會治理的變化。其次重點考查主干知識中的核心概念和階段特征。選擇題第9題考查的是唐朝的民族關(guān)系，第10題考查宋朝的社會特征，第21題考查的唯物史觀的核心概念。再者依據(jù)歷史縱橫等模塊進行知識考查。2024年高考試題命制中采用了歷史縱橫等模塊的內(nèi)容，為了引導考生對這些知識的關(guān)注，試卷也采用了歷史縱橫等模塊的知識。第14題的試題來源為綱要下的學習拓展，第17題第2個證據(jù)來源為選必二第2課歷史縱橫。

2、彰顯核心素養(yǎng)的立意。

期中試卷堅持多角度、多層次考查歷史核心素養(yǎng)，并將其融入對關(guān)鍵能力和必備知識考查之中，全面落實了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷的考查。第7題運用地圖考查三國兩晉南北朝的重大史實，25題結(jié)合地圖考查班圖人的遷徒，第22 題的時間排序體現(xiàn)了時空觀念的考查。第3題、16題、23題分別設(shè)置不同情境考查學生的史料實證的素養(yǎng)水平。第10題、第21題以及27題（1）說明不同原因則是考查學生對于唯物史觀的理解。第26題“中國絲綢與太平洋貿(mào)易”引導學生關(guān)注古代文明與世界的聯(lián)系，考查學生的家國情懷。

3、強調(diào)運用史學方法解決問題。

新高考更多考查學生通過提取和獲取有效信息，運用史學方法“解決問題”，體現(xiàn)高考綜合性、應用性和創(chuàng)新性。本套試題中很多試題通過原始史料，考查學生通過提取有效信息，敘述和解釋歷史問題，并且論證和探究歷史問題的能力。如第2題通過《禮記·表記》和《尚書》等原始史料使學生理解古代民本思想的發(fā)展；第23題考查學生運用收集和處理史料方法處理實物史料與文獻史料的關(guān)系以及考古成就；第26題考查學生運用聯(lián)系的方法，將中外史實相互聯(lián)系，并且依據(jù)歷史信息去論證觀點；第27題考查學生運用比較方法對不同階段西方殖民擴張?zhí)攸c的理解。

備考建議

1、知識方面：

（1）知識梳理：一輪復習過程中，首先要做到知識的熟練掌握，將課本知識認真進行梳理，對核心概念要做到心中有數(shù)，其次是構(gòu)建每一課、每一單元的知識體系，建立知識之間的聯(lián)系，對知識結(jié)構(gòu)要做到心中有數(shù)。最后是梳理每個時期的階段特征，對每個時期有一個總體把握，對階段特征要做到心中有數(shù)。

（2）知識整合：針對高考綱要與選必融合以及知識輔欄的命題趨勢，在復習過程中，要對課本進行再次梳理，將選必的內(nèi)容與知識輔欄進行整合，做到知識的整體認知。

（3）地圖與大事年表：歷史事件的發(fā)展離不開時間與空間。在復習過程中，除了要關(guān)注大事年表之外，還需要關(guān)注地圖。充分利用課本中的地圖和《歷史地圖冊》等資料，利用地圖對歷史知識進行梳理，將時間、空間相結(jié)合，培養(yǎng)時空觀念和歷史解釋能力。

（4）注重策略：歷史知識需要記憶，但不是死記硬背，需要有一定的策略。比如基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化、線索化，以時間軸的方式構(gòu)建，運用聯(lián)系的方法探尋不同史實之間的關(guān)系，去尋找不同時期不同國家歷史發(fā)展的共性，思考共性的原因，探尋歷史發(fā)展的規(guī)律，再者找他們的差異性，思考差異性的原因，這樣就對歷史知識形成了由點到線再到面的過程。

2、做題方面

北京高考試題反對“答題模板”，但是答題過程中，一定要有答題策略。在訓練過程中，首先加強對設(shè)問的分析，把握住問題主旨，明確題目“問什么”“答什么”和“怎么答”，搭建答題結(jié)構(gòu)。其次閱讀材料，學會運用材料，并調(diào)動課本知識，將兩者相結(jié)合。再者根據(jù)答題結(jié)構(gòu)，多角度，多層次組織答案，盡量行文過程中形成完整邏輯，而不是簡單知識的堆積。因此建議參考近幾年高考題，學習高考答案中的行文邏輯，給自己帶來一定的幫助。

2024年海淀區(qū)高三歷史期中試題不僅是一次階段性的學業(yè)檢測，更是對學生歷史素養(yǎng)與綜合能力的全面試煉。通過精準把握試題特點，制定科學的備考策略，相信每位學生都能在歷史的海洋中揚帆遠航，駛向成功的彼岸。