2024年北京中考已開考，歷史科目考試已結(jié)束，北京高考在線團隊特意整理了歷史試卷評析，詳情如下：

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2024年北京市初中學業(yè)水平考試歷史試卷評析

2024年北京市初中學業(yè)水平考試歷史學科試題堅持正確的政治方向，強化價值引領(lǐng)，凸顯素養(yǎng)立意。試題內(nèi)容聚焦初中歷史學科的主干知識，貼近學生現(xiàn)實生活，關(guān)注時代熱點，尋求歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，凸顯開放性、探究性和綜合性，發(fā)揮歷史學科獨特而深遠的育人功能。試題展現(xiàn)首都特色，在傳承古都文化、彰顯文化自信的同時，展現(xiàn)首都學生的精神風貌，提升學生對北京未來發(fā)展的責任感和使命感。

一、堅持正確政治方向，彰顯歷史學科育人價值

（一）弘揚傳統(tǒng)文化，增強文化自信

試題充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，體現(xiàn)中華民族的文化智慧，注重引領(lǐng)學生形成積極的人生態(tài)度。例如，第7題展現(xiàn)了活字印刷術(shù)的應(yīng)用流程，呈現(xiàn)了中國古代科技成就，使學生感受到中國古代科技的領(lǐng)先和對世界文明的突出貢獻，增強民族自豪感和自信心。第21題（3）通過對農(nóng)業(yè)宣傳畫的解讀，引導學生關(guān)注國家糧食安全，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）深化“四史”考查，堅定理想信念

試題深化了對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史“四史”相關(guān)內(nèi)容的考查。第22題通過新民主主義革命時期的紅色地標，中國共產(chǎn)黨歷史展覽館中文物、檔案資料、歷史照片等展品，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷程。通過對紅色地標反映的重大歷史事件及其意義、展品反映的史事及其聯(lián)系的考查，讓學生認識中國共產(chǎn)黨在長期探索和實踐中歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價取得的重大成果，深刻體會紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，引導學生賡續(xù)紅色血脈，銘記奮斗歷程，擔當歷史使命。

（三）堅持五育并舉，關(guān)注學生全面發(fā)展

試題很好地體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展的育人理念。例如，第7題通過勞動實踐活動體會活字印刷術(shù)的中國智慧；第21題（3）展現(xiàn)了手繪水稻宣傳畫，將美育教育與試題素材有機結(jié)合；第23題以“體育運動”為主題，引領(lǐng)學生感悟體育在人類身體健康、社會進步、世界和平發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。

二、立足基礎(chǔ)回歸教材，體現(xiàn)“教—學—評”一體化

（一）緊扣學科主干知識，全面落實課標要求

課程標準是命題的重要依據(jù)，試題依據(jù)課程內(nèi)容要求考查了中外歷史發(fā)展進程中的重要史事、時代特征等主干知識。例如，中國古代史以統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展為主線，考查了鞏固統(tǒng)一措施、邊疆治理、民族交融等內(nèi)容；中國近代史以爭取民族獨立、人民解放的歷程為主線，考查了救亡圖存的探索、新民主主義革命等內(nèi)容；中國現(xiàn)代史以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為主線，考查了祖國統(tǒng)一、改革開放等內(nèi)容；世界史考查了新航路開辟、工業(yè)革命、亞非拉民族解放運動等內(nèi)容。

（二）緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，體現(xiàn)“教—學—評”一體化

試題引導教學用好教材、用足教材、用活教材。如第1題的文本、第4題的地圖、第9題的歷史圖片等，均源自于教材和歷史地圖冊，創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的答題情境。第16題依據(jù)教材編排思路，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課堂教學過程，引導教學要注重歷史概念的形成過程。

試題聚焦學科核心素養(yǎng)考查，準確判斷學生核心素養(yǎng)的達成度。如第21—24題以學習主題的形式，考查了學生將所學歷史知識與技能運用于解決具體問題時所體現(xiàn)的核心素養(yǎng)水平。第2題以春秋時期鐵農(nóng)具冶煉過程的主要化學反應(yīng)為情境，融合了歷史學科與化學學科的主干知識，考查了學生綜合運用多學科知識、多角度分析問題和解決問題的能力。

三、堅持素養(yǎng)導向，凸顯開放性、綜合性和探究性

（一）注重試題開放性，為學生提供自主選擇空間

試題注重開放性，考查學生學以致用、靈活運用所學知識解決問題的創(chuàng)新意識。例如，第22題（1）（2）分別引導學生進行自主選擇作答，通過8張歷史照片，展示了建國后重大歷史事件，探尋史實之間的聯(lián)系，給學生提供了廣闊的選擇空間。第21題（3）等通過歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，考查學生思維的開放性，第24題（3）等通過課內(nèi)學習與校外實踐活動的聯(lián)系，考查學生對開放性歷史學習資源的運用。

（二）關(guān)注歷史發(fā)展中多種聯(lián)系，重視知識綜合運用

試題注重考查學生對歷史發(fā)展中的縱橫聯(lián)系的把握。第16題以時間軸的形式呈現(xiàn)《權(quán)利法案》等三個歷史文獻，體現(xiàn)君主立憲制的建立是對英國政治傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展；第19題考查了馬克思主義在人類世界產(chǎn)生的廣泛而深刻的影響；第20題從政治、外交、醫(yī)療衛(wèi)生等角度考查中國對世界發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，引導學生認識中國與世界的相互聯(lián)系；第21題以水稻種植史為主題，以大事年表、數(shù)據(jù)圖、地圖等多種形式的材料再現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)的成長與進步，考查了學生提取并綜合運用歷史信息、有理有據(jù)表達自己對歷史看法的能力。

（三）依托真實歷史情境，考查學生自主探究能力

試題創(chuàng)設(shè)多種情境，引導學生運用歷史知識解決歷史問題。例如，第8題以2023年我國十大考古發(fā)現(xiàn)為切入點，創(chuàng)設(shè)真實的學術(shù)情境，引導學生開展探究；第9題以班級舉辦反抗外來侵略專題展這一學習情境為中心，引領(lǐng)學生去認識中國人民反抗外來侵略的斗爭；第24題（3）通過北京地區(qū)現(xiàn)代化圖書館建設(shè)情況，展現(xiàn)新時代北京風貌，引導學生在“書香北京”的氛圍下，多讀書讀好書，沉淀精神、提升自我。

四、展現(xiàn)北京特色，關(guān)注首都發(fā)展

（一）充分挖掘北京地區(qū)深厚的地域文化資源

試卷深入挖掘北京地域文化資源，將北京特色與考查內(nèi)容緊密結(jié)合，關(guān)注北京的發(fā)展變遷，展現(xiàn)了源遠流長的古都文化、濃郁厚重的紅色文化等，增強學生對北京歷史和現(xiàn)實的了解。例如，第1題選取了北京地區(qū)的考古發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)北京在中華文明起源中的獨特作用；第22題運用北京地區(qū)的博物館資源創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生感悟紅色文化。

（二）關(guān)注首都發(fā)展，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感

目前，北京持續(xù)推進“書香北京”建設(shè)，在全社會營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，為首都“四個中心”功能建設(shè)賦能。第24題以“書香北京”為主題，以“北京圖書的出版與時代發(fā)展緊密相聯(lián)”為線索，呈現(xiàn)了從古至今的北京圖書業(yè)發(fā)展情況，反映了遼、金、元時期各民族的交往交流交融，展現(xiàn)了中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，引導學生從歷史角度認識中國，增強對國家和中華民族的認同，鑄牢中華民族共同體意識。同時，試題呈現(xiàn)了北京地區(qū)近代中國人民反抗列強侵略、開展救亡圖存探索的不懈斗爭，增強青少年對北京歷史文化的理解、認同與熱愛。

五、結(jié)語

總之，2024年北京市初中學業(yè)水平考試歷史試卷將歷史文化積累與新時代的使命擔當結(jié)合起來，引導學生形成正確的價值觀，明理增信、崇德力行。試題考查主干知識，圍繞學習主題，創(chuàng)設(shè)多種情境，聚焦核心素養(yǎng)，反映學生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，發(fā)揮學業(yè)水平考試對歷史教學的正向引導作用，助力學生成長。