2024年北京中考已開考，化學(xué)科目考試已結(jié)束，北京高考在線團(tuán)隊特意整理了化學(xué)試卷評析，詳情如下：

相關(guān)匯總：2022-2024年北京中考試題、答案及試卷評析

2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷評析

2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題命制深入貫徹教育部、北京市關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以學(xué)定考、面向全體、回歸教材、助力“雙減”的原則。試題穩(wěn)中求進(jìn)，強(qiáng)化價值引領(lǐng)，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)首都特色，促進(jìn)教、學(xué)、評的有機(jī)銜接。

一、育人為本，強(qiáng)化價值引領(lǐng)

試題從政府文件、時事要聞、傳統(tǒng)文化等多領(lǐng)域選取素材，將對學(xué)科知識和核心素養(yǎng)的考查與國家的方針政策、科技發(fā)展、文化傳承相結(jié)合，體現(xiàn)“課程思政”理念，讓考生在義務(wù)教育階段的“最后一節(jié)課”中進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。

試題以美麗中國建設(shè)和科技發(fā)展新成果為情境素材，體現(xiàn)我國綠色發(fā)展觀以及科技創(chuàng)新領(lǐng)域的重大成就。例如，選擇題中的“藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)”主題試題，考查考生正確進(jìn)行垃圾分類、評判大氣水體污染防治措施，幫助考生樹立建設(shè)美麗中國、為全球生態(tài)安全做貢獻(xiàn)的信念。“能源綠色低碳高效轉(zhuǎn)型”主題試題，考查考生從物質(zhì)、元素、分子和原子多角度認(rèn)識化學(xué)變化，讓考生體會化學(xué)在新能源開發(fā)與利用中的重要作用。“嫦娥六號完成世界首次月背采樣”主題試題，以嫦娥六號探測器鉆桿主體材料和制作嫦娥六號月背展示國旗的原材料為載體，考查考生從元素視角認(rèn)識物質(zhì)的組成，讓考生感受到我國航天事業(yè)為人類探索宇宙做出的重大貢獻(xiàn)。試題還關(guān)注對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。例如，“二十四節(jié)氣”主題試題，在考查核心知識和化學(xué)觀念的同時，讓考生感受到二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。

二、素養(yǎng)導(dǎo)向，堅持寬廣融通

化學(xué)試題命制拓寬試題設(shè)計思路，創(chuàng)新綜合性、開放性試題，優(yōu)化設(shè)問方式，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性，外顯問題解決思維過程，實現(xiàn)對化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)的考查。例如，第34題（1）小題將二氧化碳的性質(zhì)實驗與分子性質(zhì)實驗相結(jié)合，從宏觀和微觀水平分析解釋實驗現(xiàn)象，實現(xiàn)對考生思維的綜合性考查。第34題（2）小題考查考生對教材原型實驗的理解，要求考生基于教材實驗創(chuàng)新設(shè)計實驗方案，為考生的創(chuàng)造性思維提供展示的空間；通過對實驗方案中操作與現(xiàn)象一致性的要求，促使考生對實驗方案的合理性進(jìn)行論證，既體現(xiàn)思維的發(fā)散性，又體現(xiàn)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，處理好開放性試題中“放”與“收”的關(guān)系。

試題任務(wù)類型豐富，包括辨識記憶、概括關(guān)聯(lián)、分析解釋、推論預(yù)測、簡單設(shè)計和綜合問題解決等多種任務(wù)類型，突出對基礎(chǔ)知識、問題解決能力的考查。例如，第24題以考生熟悉的鐵和氧氣的反應(yīng)為載體，考查從物質(zhì)變化和能量變化角度、定性和定量水平認(rèn)識化學(xué)變化的思路與方法，引導(dǎo)考生結(jié)構(gòu)化認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。

試題素材選取范圍寬廣，來源包括教材、學(xué)科實踐活動、新聞報道、科學(xué)文獻(xiàn)等；素材呈現(xiàn)形式豐富多樣，包括數(shù)據(jù)表、曲線圖、微觀示意圖、實驗裝置圖、設(shè)備流程圖和生活場景圖等。例如，第31題以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)“以硫酸鈉為原料制備硫化鈉”的部分生產(chǎn)工藝，讓考生在真實情境下，基于原子守恒、物質(zhì)轉(zhuǎn)化等化學(xué)觀念，分析推理解決實際問題，引導(dǎo)考生關(guān)注生產(chǎn)中的環(huán)境保護(hù)、資源利用措施等。

三、強(qiáng)基固本，凸顯學(xué)科特點

試題設(shè)計以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用為核心，從宏觀、微觀、符號的視角，在定性和定量水平上考查對物質(zhì)及其變化的認(rèn)識，體現(xiàn)出化學(xué)的學(xué)科特征。例如，第19題、第20題、第29題（3）小題，利用微觀示意圖、化學(xué)符號等方式展示化學(xué)變化過程，考查從元素、原子、分子的視角分析物質(zhì)及其變化。

試題注重對基本實驗的考查，關(guān)注科學(xué)探究的一般過程，關(guān)注初中化學(xué)典型實驗探究活動的思路與方法，考查考生在真實的實驗情境中解決問題的能力，凸顯實驗探究是化學(xué)科學(xué)研究的基本方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。試題關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生必做實驗，要求考生根據(jù)實驗?zāi)康?，運(yùn)用混合物分離、常見物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗和性質(zhì)探究等實驗探究的一般思路和方法，設(shè)計實驗方案、分析推理實驗現(xiàn)象、獲得實驗結(jié)論。例如，第38題以趣味實驗“彩虹管”的制作為探究情境，以考生熟悉的化學(xué)反應(yīng)為依托，考查考生的實驗探究能力，試題激發(fā)考生的探究學(xué)習(xí)興趣，為考生未來進(jìn)行化學(xué)實踐活動提供素材，推動科學(xué)教育課內(nèi)與課外的有機(jī)銜接。

四、守正創(chuàng)新，突出首都特色

試題命制依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，關(guān)注考生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，凸顯校園學(xué)習(xí)的重要性，助力“雙減”持續(xù)深入推進(jìn)。試卷中，取材于課堂和教材原型活動的試題、化用教材素材的試題和活用教材原理的試題分值占比保持穩(wěn)定。其中，取材于課堂和教材原型活動的試題強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；化用教材素材的試題強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和思想方法的簡單應(yīng)用；活用教材原理的試題強(qiáng)調(diào)方法原理的遷移應(yīng)用。

試題穩(wěn)中求進(jìn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題型等方面保持穩(wěn)定，在問題設(shè)計、呈現(xiàn)方式等方面有所創(chuàng)新。例如，基于2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中的跨學(xué)科實踐活動主題選取“科普閱讀理解”欄目的素材?？破斩涛慕榻B供氧方式和多種制氧原理，使考生在閱讀文章的過程中感受科學(xué)對改善生活品質(zhì)的影響。題目考查考生閱讀提取信息的能力、整合應(yīng)用信息的能力。同時，試題引導(dǎo)教學(xué)開展以化學(xué)學(xué)科為主的跨學(xué)科實踐活動，充分發(fā)揮跨學(xué)科實踐活動對課程內(nèi)容和教學(xué)實施的整合功能。

試題通過多樣化的呈現(xiàn)方式、多元化的設(shè)問角度，在學(xué)科內(nèi)容、關(guān)鍵能力和素養(yǎng)考查上做到“三個注重”和“四個考出來”，體現(xiàn)“走大道、求大氣”的試題特色，同時還將北京的歷史文化資源融入試題中，體現(xiàn)北京試題的人文特色。

2024年北京市初中學(xué)考化學(xué)試題注重發(fā)揮考試評價的育人功能，考查初中化學(xué)核心知識和核心素養(yǎng)。試題情境素材突出思想性和時代性，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)我國科技創(chuàng)新領(lǐng)域的新成就，凸顯學(xué)科價值，激發(fā)考生的民族自豪感、價值認(rèn)同感和社會責(zé)任感，為科學(xué)教育做“加法”，助力學(xué)生成長。