2024河南金太陽高三聯(lián)考“學習、思考與創(chuàng)新”范文2

2024-02-01 14:18|編輯: 常老師|閱讀: 307

摘要

本文整理了2024河南金太陽高三聯(lián)考“學習、思考與創(chuàng)新”范文2，供考生參考。

在語文考試當中，作文仍然占據(jù)著很高的比例，高中語文作文學習中，考生要重視語文作文范文的作用，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，北京高考在線整理了2024河南金太陽高三聯(lián)考“學習、思考與創(chuàng)新”范文2，供考生參考。

2024河南金太陽高三聯(lián)考“學習、思考與創(chuàng)新”范文2

【原題呈現(xiàn)】

23·閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《荀子·勸學》中說“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。

有人說牛頓在蘋果樹下被掉落的蘋果砸到了，發(fā)現(xiàn)了萬有引力：有人說瓦特看見壺里的水汽沖開了壺蓋，發(fā)明了蒸汽機。但科學發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)明等創(chuàng)新不是胡思亂想，創(chuàng)新成果不是憑空而來的，而是在一定的知識和理論基礎(chǔ)上進行的思維突破、認識突破。

以上材料對廣大青年學子頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少干 800 字。

【范文2】

非學無以深思，非思無以賡新

蘋果落到牛頓頭上，使他發(fā)現(xiàn)萬有引力；水汽沖開瓦特壺蓋，使他發(fā)明蒸汽機，這一切皆源"思"而生，煮茶細品，方悟得，牛頓、瓦特之妙思非荀子之所謂空想之"思"，實其所謂"學"而迸發(fā)之妙"思"。故曰:非學無以深思，非思無以賡新。

青年，焚膏油，執(zhí)刀筆，以學豐盈自身，方得思之源泉。

宇稱不守恒發(fā)現(xiàn)者李政道曾言:“沒有基礎(chǔ)理論的發(fā)展，就沒有應(yīng)用物理之豐盈。”誠哉斯言，正是因基礎(chǔ)理論之學，方得創(chuàng)新應(yīng)用之思。唯有穿過荊棘密布的"學"之叢林，方才得見“思”之源頭活水。學是法拉第躬身自學數(shù)十載，埋頭實驗數(shù)千次，終得以窺見電磁感應(yīng)之一隅。學還是王小云埋頭書海，逐句細讀浩如煙海的密碼學巨著，方得獨創(chuàng)密碼函數(shù)算法SNB，鑄牢中國網(wǎng)絡(luò)之盾。學更是董卿深夜臥室中的寧靜與靜謐，以文字充盈自身，主持金句橫出。觀君之道，得之心而寓之學也。青年，你更應(yīng)深諧此思學之理，以學豐盈自身，方得思之源泉。

青年，踏山河，思萬物，以思謀求創(chuàng)新，拒絕空想。

古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”此善即謂之思。然而，“思”究竟是潘朵拉的魔盒還是阿里巴巴的寶藏取決于思之深度，無所憑依之空想終一事無成。酌古，大儒張載熟練掌握文學經(jīng)典，再思創(chuàng)新，為往圣立絕學，為萬事開太平。斟今，無數(shù)人不修煉自身之能力，整日苦于精神內(nèi)耗之枷鎖，縱物質(zhì)生活無限豐富，難以彌補其內(nèi)心思想荒原。而牛頓、瓦特之所以得出驚世之成果，亦皆源于充足知識儲備而造就的思之深度。青年，你當以學識豐滿思維，拒絕空想。

非學無以深思，非思無以賡新，思學相得謂之益。

有月無星是孤冷，有星無月是微明，唯學得以深思，唯思得以賡新。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學與思從來都是一對相互成就，雙向奔赴的雙子星。《三體》作者劉慈欣曾是一位平凡打工人。正是學，讓他能寫出“太空電梯”“光速飛船”等高深理論物理的應(yīng)用；正是思，才讓他將生命的渺小與宇宙的浩渺書寫得淋漓盡致，予人思想的沖擊。世界上沒有哪種學能脫離了思之深奧，也沒有哪種思能游離于學之真實。所以，青年，學當學以致用，思莫流于空想。

嘆往昔，繁華競逐，看今朝，書生意氣，揮斥方酋。學思結(jié)合以求創(chuàng)新，值此千帆競發(fā)之際，吾輩青年，學可俯案埋頭，思可九天攬月，重擔在肩，縱身如芥子，也當心藏須彌。