在語(yǔ)文考試當(dāng)中，作文仍然占據(jù)著很高的比例，高中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中，考生要重視語(yǔ)文作文范文的作用，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，北京高考在線整理了2024鄭州高三一模作文“剛與柔”審題及立意，供考生參考。

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2024鄭州高三一模作文“剛與柔”審題及立意

【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）

老聃的老師常樅病重，老聃前去看望，請(qǐng)求留下教誨。常樅張開嘴問道：“我的舌頭還在嗎？”老聃說(shuō)：“當(dāng)然還在。”常樅又問：“我的牙齒還在嗎？”老聃說(shuō)“早就沒有了?！背河謫枺骸澳阒涝蚴鞘裁磫?？”老聃回答：“舌頭存在，因?yàn)樗侨彳浀摹Ｑ例X不存在，因?yàn)樗莿傆驳?。”常樅說(shuō)：“是這樣的。世上之理已盡在其中了，我還有什么可以再教導(dǎo)你的呢？”

以上材料談到了“剛與柔”的話題，對(duì)于這一話題你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少于 800 字。

【審題指導(dǎo)】

這是一道材料作文題，所給材料屬故事引語(yǔ)式材料。

從老子和常樅的故事中可以看出，柔軟的東西往往能夠長(zhǎng)久存在，而剛硬的東西則容易消失。由此材料給出了“剛與柔”的一組關(guān)系——以柔克剛?？梢砸源藶樽ナ终归_寫作。

要寫好本題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握“剛”與“柔”的內(nèi)涵。

從字面來(lái)看，“剛”與“柔”是比較抽象的概念，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)其解釋如下：剛：堅(jiān)硬（與柔相對(duì)）；（性格或態(tài)度）強(qiáng)硬；（意志）堅(jiān)毅。柔：軟；使變軟；溫和（與剛相對(duì)）?？梢姟皠偤腿帷笔且粚?duì)相對(duì)的概念，它們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。

1、什么是“剛”？什么是“柔”？

先看“剛”：

（1）生活中哪種精神是“剛”的精神？

剛——?jiǎng)倧?qiáng)、剛烈、剛健、力量、堅(jiān)持、豪放、灑脫、不服輸、不放棄、勇敢、毅力、執(zhí)著……

（2）生活中哪些人具有“剛”的精神？他們做的哪些事體現(xiàn)了“剛”的精神？

烏江自刎的項(xiàng)羽、豪放的蘇軾、不屈于元兵的文天祥、舍生取義的譚嗣同以及辛棄疾、鄧世昌、林則徐、荊軻、花木蘭……

（3）生活中有哪些事物被認(rèn)為是“剛”的象征？

巍峨的大山、嶙峋怪石、驕陽(yáng)、狂風(fēng)驟雨、電閃雷鳴……

再看“柔”：

（1）生活中哪種精神是“柔”的精神？

柔和、溫柔、寬容、溫和、和平、友好、忍讓、忍辱負(fù)重……

（2）生活中哪些人具有“柔”的精神？

忍辱負(fù)重的藺相如、臥薪嘗膽的勾踐、受宮刑的司馬遷……

（3）生活中有哪些事物被認(rèn)為是柔的象征？

小溪、水滴（滴水穿石）、白云、小草、嫩芽、和風(fēng)細(xì)雨、月亮、太極拳……

上面各通過3個(gè)小問題，從正面弄清楚了概念的內(nèi)涵及表現(xiàn)，下面從反面排除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)行審題定位。

“剛”與“柔”之間的關(guān)系？

（1）相反相對(duì)的矛盾關(guān)系：剛能治柔，柔能克剛。

（2）相生相伴的關(guān)系：人生需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，既不能缺少柔，也不能沒有剛。

（3）相互轉(zhuǎn)化的辯證統(tǒng)一關(guān)系：在困境中忍辱負(fù)重堅(jiān)持的“柔”有時(shí)候就是一種剛強(qiáng)；而逞一時(shí)之勇的“剛”有時(shí)候卻不堪一擊變成了柔弱，因此，把握“剛和柔”要注意適度的原則。

【參考立意及標(biāo)題】

亦剛亦柔，成就和諧

該剛則剛，當(dāng)柔則柔

剛中施柔，柔可克剛

剛?cè)岵?jì)，所向披靡

剛能制柔，柔能克剛

心方人圓，剛?cè)岵?jì)

剛?cè)岵?jì)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

于剛?cè)嶂g，悟世上至理

以剛?cè)嶂腔郏嗳松鷺氛?/p>

剛使人勇，成就輝煌；柔使人智，永葆生機(jī)。

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