近日，根據(jù)張桂梅女士真實(shí)事跡改編的電影《我本是高山》正在熱映，各大媒體也對(duì)此電影發(fā)表了相關(guān)評(píng)論，北京高考在線團(tuán)隊(duì)特意整理了一些影評(píng)內(nèi)容，分享給同學(xué)們積累作文素材。詳情如下：

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影評(píng)：走出“洞穴”，逐夢(mèng)未來(lái)

來(lái)源：閃電新聞延展

根據(jù)“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張桂梅事跡改編的電影《我本是高山》于11月24日正式上映。

影片著眼于“突破”二字，以有血有肉的真實(shí)故事、有笑有淚的細(xì)膩情感，講述了堅(jiān)毅執(zhí)著的張校長(zhǎng)為山區(qū)教育事業(yè)傾注心血，帶領(lǐng)一群大山里的女孩發(fā)憤圖強(qiáng)，用知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生理想的故事，以“教育”與“信仰”的力量，鼓舞大家走出現(xiàn)實(shí)與觀念的“洞穴”，大膽逐夢(mèng)未來(lái)。

洞穴之喻——走出去，看見(jiàn)世界

哲學(xué)家柏拉圖曾提出“洞穴之喻”，指出人原本都是蒙昧的，就像在漆黑的洞穴里生活，只能看見(jiàn)自己映在壁上的影子，只有當(dāng)人類背轉(zhuǎn)身來(lái)，才能看見(jiàn)影子來(lái)自不屬于洞穴的光——火光、陽(yáng)光。才會(huì)懂得自己原來(lái)所生活的世界只是一個(gè)洞穴，而自己原本認(rèn)為真實(shí)的事物不過(guò)是影子。

這里最為關(guān)鍵的是：陽(yáng)光象征著善的理念。這個(gè)過(guò)程意味著啟蒙和教育，從“無(wú)知”到“有知”。據(jù)此，與其將《我本是高山》定義為張桂梅校長(zhǎng)的個(gè)人事跡的藝術(shù)化改編與呈現(xiàn)，不如以一種更加抽象和開(kāi)闊的視野，將其看作是對(duì)柏拉圖“洞穴之喻”的再現(xiàn)。因?yàn)檫@部影片正是講述了大山里的孩子突破貧困山區(qū)的“現(xiàn)實(shí)洞穴”，通過(guò)讀書(shū)看見(jiàn)了外面的世界，突破壓抑落后的“觀念洞穴”，肯定了自己潛力與可能的成長(zhǎng)歷程。而影片中的張校長(zhǎng)和老師恰是所謂的“洞穴之光”，她們用知識(shí)的力量喚醒孩子們的自我意識(shí)，將信仰的光芒作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的指引，幫助孩子們走出大山，照亮了孩子們的未來(lái)。

現(xiàn)實(shí)——這里是一座大山

山巒疊嶂，層層環(huán)繞，將幽靜與靜謐、落后與封閉一起囊括其中。就是在這樣的大山深處，《我本是高山》的故事緩緩展開(kāi)。跟隨電影鏡頭，我們看到：讓女孩盡早嫁人、為了賺錢白天打工晚上回校住宿、有的女生讀著讀著就消失了等場(chǎng)景在影片中被一一展現(xiàn)。電影將大山中女孩可能面臨的阻礙、傷害與危險(xiǎn)進(jìn)行了高度的濃縮和藝術(shù)表達(dá)，情節(jié)層層遞進(jìn)、相互交織，形成極強(qiáng)的情感張力，讓這個(gè)大眾耳熟能詳?shù)墓适赂睋羧诵摹?/p>

匱乏的物質(zhì)條件與難以解決的生存難題展現(xiàn)出了困擾這些女性的“現(xiàn)實(shí)洞穴”。于是，從年輕女孩的成長(zhǎng)困境落筆，電影以平實(shí)而貼切的講述，將張桂梅校長(zhǎng)在追尋理想過(guò)程中的經(jīng)歷記錄下來(lái)，將女孩們對(duì)抗現(xiàn)實(shí)、改變命運(yùn)的點(diǎn)滴故事呈現(xiàn)出來(lái)，形成動(dòng)人心魄的強(qiáng)大力量。

社會(huì)——固有的成見(jiàn)是一座大山

在這座大山中，落后的精神觀念與匱乏的物質(zhì)資源相互交織，將女孩們緊緊拴在結(jié)婚生子的命運(yùn)怪圈。影片中，當(dāng)張校長(zhǎng)拄著拐棍，不顧疲倦地翻越大山，開(kāi)導(dǎo)與挽救每一個(gè)身不由己的女孩時(shí)，聽(tīng)到的卻大多都是“一個(gè)女娃兒讀那么多書(shū)，你回去教羊認(rèn)字啊，回去嫁人算了”“書(shū)不能讀了”……如此這般落后的思想在山區(qū)人們的觀念中根深蒂固，成為禁錮大家的“觀念之穴?！?/p>

鑒于此，影片中張校長(zhǎng)堅(jiān)定開(kāi)路，將教書(shū)育人的使命扛在肩，呼吁消除這些頑固的歧視與偏見(jiàn)，以日日夜夜的勤學(xué)督促，以不懼困難的奔波籌學(xué)，以“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”的響亮吶喊，喚醒了一個(gè)又一個(gè)被蒙昧的自我意識(shí)，讓這些大山的女兒看見(jiàn)了女性的力量以及未來(lái)的無(wú)限可能。

走出洞穴——以教育明智，以信仰為光

電影在展現(xiàn)山區(qū)女孩突破“洞穴”的勵(lì)志故事同時(shí)，更聚焦于那些“洞穴”之外的光芒，展現(xiàn)啟迪人心的力量。

其一，健全之教育，是照亮“洞穴”的恒久之光；獨(dú)立之意識(shí)，是走出“洞穴”的不二法門(mén)。影片著眼于貧困地區(qū)的女性面臨的生存困境，進(jìn)而層層深入，由“燃燈校長(zhǎng)”帶領(lǐng)大山女孩走出大山奔赴更加多樣且有價(jià)值的人生之旅，聚焦于師者育人的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)人生的啟迪，女性不僅是家庭的守護(hù)者，更是社會(huì)的奮進(jìn)者，將求學(xué)明智、獨(dú)立思考的觀念播撒于心。更激勵(lì)一代又一代的人們“讀下去，破除時(shí)代性的偏見(jiàn)；走出來(lái)，突破地域性的歧視?！?/p>

其二，榜樣的力量，是走出困境的光亮。電影《我本是高山》既是大山女孩的成長(zhǎng)奮斗史，也是張校長(zhǎng)以革命烈士江竹筠為榜樣的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)史?，F(xiàn)實(shí)中，張桂梅曾在文章中寫(xiě)道，“江姐是我一生的榜樣……她的堅(jiān)強(qiáng)，她的忠誠(chéng)，她的堅(jiān)定信仰，她的無(wú)畏，成了我一生的楷模?！闭沁@種信仰的力量，使得電影后半部分，被多種疾病折磨的張桂梅昏迷在醫(yī)院時(shí)被學(xué)生們哽咽吟唱著的歌劇《江姐》的主題曲《紅梅贊》喚醒。也正是這種信仰，促使張校長(zhǎng)在遭遇少年喪母、青年喪父、中年喪夫的種種苦難后，仍選擇投身于“讓每個(gè)來(lái)自大山的女孩子都有學(xué)上”的奉獻(xiàn)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)其自身由“小我”向“大我”“無(wú)我”的升華。

高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。電影《我本是高山》致敬張桂梅校長(zhǎng)的師者仁心，關(guān)注困境中的她們。展現(xiàn)了大山中的女孩將不可能變?yōu)榭赡?，將絕望化作希望，在不公中心懷善意，在偏見(jiàn)中成為自己的飛越與救贖之旅。啟迪一代又一代人以教育明智，以信仰為光，走出“洞穴”，逐夢(mèng)未來(lái)。

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