2021年海淀高三期中考試于11月進(jìn)行，今年的作文是該怎樣愛你——這腳下的土地、中學(xué)應(yīng)塑造什么樣的人任選其一寫作，北京高考在線團(tuán)隊(duì)整理了一篇優(yōu)秀范文，詳情如下：

2021年海淀高三期中作文

“十四五”開局之年，某媒體開辟了“中學(xué)何為”這一專題，請你圍繞“中學(xué)應(yīng)塑造什么樣的人”這一話題，寫一篇文章，參與討論。

要求：身份自定，角度自選，題目自擬，觀點(diǎn)正確，以理服人。

范文：中學(xué)應(yīng)該塑造什么樣的人

學(xué)習(xí)是學(xué)生時(shí)代永恒不變的關(guān)鍵詞，然而學(xué)習(xí)什么？是題海中的固定答案，亦或?yàn)槿颂幨赖牡赖聹?zhǔn)則？我想說，中學(xué)時(shí)代真正塑造的，是具有審美能力的人，培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力，方能個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生明晰自己應(yīng)該往哪里去。這是應(yīng)試教育中最稀缺的，卻也是重點(diǎn)所在。

文學(xué)，電影……這些藝術(shù)的表現(xiàn)形式是中學(xué)生建立對美的認(rèn)知的媒介。通過每一點(diǎn)浸潤，學(xué)生開始明白意義可以是多樣化的。死亡詩社的老師曾告訴學(xué)生：自我、生命這些反復(fù)出現(xiàn)的命題，律師、工程師……這些職業(yè)可以圓滿地完成一生，然而當(dāng)理性被摧毀，信仰變成一種熱病，城市散發(fā)著愚昧的氣息，意義究竟是什么？因?yàn)槟愕拇嬖?，因?yàn)閭ゴ蟮膽騽∪栽谏涎?，因?yàn)槟闳耘f可以創(chuàng)作一首長詩。應(yīng)試的巨壓嘗讓我們局限于實(shí)現(xiàn)價(jià)值的單一化認(rèn)知，藝術(shù)作品帶給學(xué)生星辰般的慰藉，同時(shí)讓中學(xué)生與兵荒馬亂的洪流中不忘記自己存在。是審美讓學(xué)生有勇氣開辟出一條屬于自己的路，超越高考的終點(diǎn)，相信一片蔚藍(lán)色的海岸。而清晰的自我認(rèn)知與自我追求，是他們成人后才會發(fā)覺的可貴。成為一個(gè)擁有審美價(jià)值的人，應(yīng)是中學(xué)給予青年的機(jī)會與寶藏。

進(jìn)一步說，審美價(jià)值的塑造不僅構(gòu)建了一個(gè)完整的獨(dú)立個(gè)體，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人與世界的良性關(guān)系。個(gè)人與世界的鴻溝是必然存在的。當(dāng)我們表達(dá)，他人理解的成分最多只有50%，有些“盈盈一水間，脈脈不得語?！钡囊馕?。就連圣人孔子也曾嘆言“天何言哉，四時(shí)行焉，萬物生焉，天何言哉！”然文學(xué)與藝術(shù)教會學(xué)生的，是縱然不理解與不接納客觀存在，我們的行動與表達(dá)仍然有其意義。知其不可而為之，加繆筆下的西西弗斯推石上山，當(dāng)學(xué)生通過文字認(rèn)知這些人性之美時(shí)，他們便明白，執(zhí)著地表達(dá)與行動不會將鴻溝變?yōu)樘雇?，但依然可以點(diǎn)滴填補(bǔ)，完成個(gè)人與世界的和解，以抗?fàn)幾屵@份不不理解、無意義的孤獨(dú)變得豐盈。這是美賜予一顆純摯靈魂的勇氣，亦是美其本身的力量。頹廢是中學(xué)生的口頭禪，我想美是帶給他們救贖的，亦是他們的明天。

將學(xué)生至于美中，通過他人的故事培養(yǎng)自身設(shè)身處地的能力，以此學(xué)會去愛。即使現(xiàn)實(shí)貧瘠，我們亦可像法國新浪潮電影中的青年那樣，留有無拘束的天地，以行動創(chuàng)造自由。這是美育的價(jià)值所在，亦是從人生視角，教育最終能帶給人的精華。中學(xué)應(yīng)塑造具有審美價(jià)值的人，此言得之。

即使現(xiàn)實(shí)疼痛，天空中仍可以漂浮著泡沫，呢喃夏天的意志，橋上自由的風(fēng)成為無助欣賞的清波。

在對美的無限追求中，我們自由了。

砥礪堅(jiān)韌，稼穡蓬勃

當(dāng)長輩們聊起又名“零零后”的我們，似乎總是帶著有幾分并不看好的意味，在他們看來，我們沒有足夠的擔(dān)當(dāng)意識、常常依托著長者的力量才能勉強(qiáng)成事，在身體力量與心理素質(zhì)上都不及同齡的他們。這些似乎無奈的言語不禁令我們反思：我們真的如此不堅(jiān)韌么？我們又該怎樣改變這樣的現(xiàn)狀呢？作為一名“零零后”高中學(xué)生，我想從“中學(xué)”這個(gè)時(shí)間兼空間概念談起。

一年之計(jì)在于春，人的青春即是這“一年之計(jì)”從十二歲到十八歲，我最美好的青春都是在中學(xué)的校園中度過的，這也是我們的人格經(jīng)塑造與反復(fù)塑造至最終形成的黃金時(shí)期。因此，若我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)韌，那么中學(xué)就應(yīng)當(dāng)具有塑造堅(jiān)韌的人的能力，于是答案已然顯現(xiàn)了：中學(xué)何為？塑造堅(jiān)韌的人，何為而堅(jiān)韌？使人堅(jiān)定，至于堅(jiān)強(qiáng)，最終至于堅(jiān)實(shí)且柔韌。

堅(jiān)定實(shí)乃人生之基石。無論是要成就于科技、文學(xué)，還是要建造出重器、大業(yè)，都須首先擁有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)定與中學(xué)的關(guān)系同樣非常明確：在學(xué)習(xí)的高峰與瀚海攀登、潛泳之時(shí)，難說遇到挫敗與苦果，而只有意志最堅(jiān)定的人，才終于能夠成就自己的彼岸。保持堅(jiān)定是件難事，因此才須要中學(xué)這一以學(xué)業(yè)鑄成為主要目標(biāo)的大環(huán)境的塑造，教導(dǎo)我們?nèi)コ墒拢侵鲃油丝s。

而后就是堅(jiān)強(qiáng)。中學(xué)能通過學(xué)業(yè)的壓力，交替出現(xiàn)的黑暗與光亮使我們堅(jiān)定，但還須包含生活中阻礙的磨礪才能使人堅(jiān)強(qiáng)，剛?cè)峒鏉?jì)，便成堅(jiān)韌。

但說到底，堅(jiān)韌的塑造是潛移默化于中學(xué)六年之中的一個(gè)自然過程，我們要論述的并非怎樣塑造堅(jiān)韌的人，而是為什么我們應(yīng)該使我們的青年如此。正如本文開頭時(shí)我們所記述的，唯有堅(jiān)韌能使人又承擔(dān)大任的力量，而在“十四五”將至的又一個(gè)時(shí)代浪頭之上，這樣的品質(zhì)已成為必需，大江流日夜，慷慨歌未央，我們的民族必將繼續(xù)勇開頂風(fēng)船，不懼滄海浪，但誰將是那時(shí)代之船的舵手？是年輕人，是也許當(dāng)下尚未成年但終將成長為最堅(jiān)韌的青年的“零零后”。要想承擔(dān)起這歷史關(guān)鍵時(shí)刻的大任務(wù)，我們必須變得更加堅(jiān)韌，而這堅(jiān)韌將在中學(xué)的塑造與我們自主自發(fā)的、被困難加以磨礪中，終于閃耀而出。

“零零后”像一片尚青蔥的麥子，一群將飛躍出田野、向北方流浪的小雀，中學(xué)將使用我們堅(jiān)韌，我們將使祖國堅(jiān)韌。

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