隨著廣東省發(fā)布2024年普通高考報考溫馨提醒，提及高水平運動隊招生的變化，這意味著2024年高水平運動隊新政策將正式啟動實施。

看到改革的官方信息，有一些學(xué)生會疑惑：2024年高水平運動隊為什么要改革？

我們先來看下2024年高水平運動隊招生變化內(nèi)容：

1.報考條件：2024年起，符合本省高考報名條件且獲得國家一級運動員（含）以上技術(shù)等級稱號者方可以報考高水平運動隊。2027年起，符合本省高考報名條件且獲得國家一級運動員（含）以上技術(shù)等級稱號且近三年在國家體育總局、教育部規(guī)定的全國性比賽中獲得前八名者方可以報考高水平運動隊。

2.文化成績要求：2024年起，招收高水平運動隊的“世界一流大學(xué)建設(shè)高?！保瑢忌母呖汲煽円箜氝_到本省本科錄取最低控制分數(shù)線；其他高校對考生的高考成績要求須達到本省本科錄取最低控制分數(shù)線的80%。

3.報考專業(yè)要求：2024年起，高水平運動隊考生高考文化課成績不低于招生高校相關(guān)專業(yè)在我省錄取分數(shù)線下20分的考生，可申請就讀相應(yīng)的普通專業(yè)；其余考生限定就讀體育學(xué)類專業(yè)，原則上不得轉(zhuǎn)到其他類專業(yè)就讀。

借此我們可以討論下，高水平運動隊為什么要進行這樣的改革？當前存在哪些問題？

一、目的和定位的偏差

高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平運動隊是為了培養(yǎng)選拔出高素質(zhì)的專業(yè)人才，通過專業(yè)化的訓(xùn)練提升運動員的競技水平。此類運動員上大學(xué)以后主要為各高校備戰(zhàn)大學(xué)生聯(lián)賽，為學(xué)校爭取榮譽。

然而在實際操作中，部分高校主管領(lǐng)導(dǎo)不管是出于對成績和名次的渴望或是教練只看重隊伍的最終成績而忽視了培養(yǎng)等方面，都顯得整體十分別扭。部分學(xué)校在招生過程中嚴格篩選，過于看重學(xué)生以往獲得的榮譽，而輕視了入校后該如何繼續(xù)培養(yǎng)運動員，只想著招個”現(xiàn)成”的。這種輕訓(xùn)練重招生的現(xiàn)象也導(dǎo)致許多學(xué)校雖然招收了很多學(xué)生，但實際導(dǎo)致很多學(xué)生入學(xué)后由于沒有達到應(yīng)有的訓(xùn)練強度而無法參加各類比賽，違背了高校建立高水平運動隊的初衷。

根據(jù)華中師范大學(xué)官方統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，該校只有30.2%的隊員能夠保持基本的每周三次以上訓(xùn)練頻率，高達50.8%的隊員從來不參加訓(xùn)練或只是偶爾訓(xùn)練，很難保證運動項目的能力。而這也是為什么在改革中強調(diào)了要加強入校后的培養(yǎng)和管理。

二、水平與專業(yè)運動員存在一定差距

在競技體育的賽場上，奧運會是世界上影響力最大、關(guān)注度最高的體育盛會之一。雖然我們國家的運動健兒們能夠在這場頂級賽事中取得不錯的成績。雖然我國運動員，但能夠在這場賽事中嶄露頭角的高校高水平運動隊員卻很少見。所以，高校的高水平運動隊與國家隊的專業(yè)運動員其實還存在著一定差距。盡管高校組建的高水平運動隊能夠在全國大學(xué)生運動會中取得良好的成績，但其成績?nèi)耘c奧運會或全運會的紀錄存在一定的差距。

將招生門檻從二級運動員提高到一級運動員也是為了能夠篩選出更多競技水平更高的隊員。

三、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾

通過高水平運動隊進入大學(xué)的體育生們，除了要參加學(xué)校的訓(xùn)練比賽任務(wù)外，還要兼顧文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們存在著學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙面壓力。進入備賽其的學(xué)生必然會因為訓(xùn)練而影響自己正常的學(xué)習(xí)時間，而文化課的考試也同樣影響著學(xué)生的訓(xùn)練，甚至導(dǎo)致運動水平的下滑。此前，雖然很多高水平運動隊招生院校會給予考生非體育類專業(yè)，看似拓寬了未來的發(fā)展道路，而實際上由于部分考生以前一直在專業(yè)隊或體校，從未有過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，面對大學(xué)的一些課程就像是在聽天書，掛科、延畢、退學(xué)等事情屢見不鮮。曾經(jīng)柏木線下訓(xùn)練營接收過一位從通過高水平運動隊單招線考入北京交通大學(xué)后退學(xué)復(fù)讀的孩子，她就表示高水平運動隊實在是難了。學(xué)校給的法學(xué)專業(yè)，自己每天都和這些高考600多分的人一起上課，不僅完全聽不懂老師在說什么，更不知道怎么和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，于是干脆退學(xué)重新選擇體育單招。

提高了學(xué)生們的選擇就讀體育類專業(yè)或非體育類專業(yè)的控制線，其實也是為了減輕大多數(shù)體育生就讀其他非體育類專業(yè)課程的課業(yè)壓力，避免出現(xiàn)掛科和畢業(yè)難等問題。而那些本身文化成績足夠優(yōu)秀，能達到非體育類專業(yè)錄取要求的考生自然可以選擇其他專業(yè)。

四、缺乏高層次專業(yè)訓(xùn)練員

在現(xiàn)有的訓(xùn)練模式下，高校高水平運動員的訓(xùn)練通常由體育教師完成，其中專職教練很少。這就要求體育教師在完成學(xué)校已有體育教學(xué)任務(wù)的同時，還要對高水平運動員進行專業(yè)訓(xùn)練，由此可能會出現(xiàn)訓(xùn)練過程中因為精力有限而無法有效提高訓(xùn)練水平等問題。且高校體育教師通常來自體育院校的體育教育專業(yè)，雖有著扎實的理論基礎(chǔ)知識，但專項運動的訓(xùn)練經(jīng)驗較少，實踐經(jīng)驗缺乏。與專業(yè)化訓(xùn)練員相比存在一定差距，在日常訓(xùn)練時缺乏專業(yè)化訓(xùn)練手段與大賽指導(dǎo)能力，一定程度上也阻礙了運動員專業(yè)水平的提升。

綜上所述，2024年的新政無論是提高報名門檻或是文化成績要求，還是加強入校后的管理，都是為了改變高校高水平運動隊建設(shè)中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，加強體教融合，促進高水平運動員文化和競技水平提高。

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