近日，自媒體平臺一個少年背著剛從地里挖的姜回來，手上沾滿泥土，接過錄取通知書的畫面，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這類社會事件，對于高中生來說也是一種較好的作文素材，可以運用到作文寫作中。為此，北京高考在線團隊整理了關(guān)于【挖姜少年】的事件回顧以及可以運用的寫作角度。

事件回顧

近日，大連理工大學(xué)2023級本科新生姚勝旺簽收錄取通知書的視頻畫面引發(fā)熱議。郵遞員送來錄取通知書時，姚勝旺背著剛從地里挖的姜回來，手上沾滿泥土。接過錄取通知書，他抑制不住激動的淚水。據(jù)了解，姚勝旺家住云南省德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)芒蚌村芒達社，家里有6口人，爺爺和父親有肢體殘疾，母親在外打零工。哥哥目前在芒市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局做志愿者。姚勝旺沒有辜負(fù)父母的期待，今年高考以621分的成績錄取到大連理工大學(xué)軟件工程專業(yè)。而他當(dāng)時報考的理由也很簡單：因為沒見過海，想去大連看海。大連理工校方關(guān)注到視頻后，第一時間聯(lián)系到小姚同學(xué)，并回應(yīng)：小姚同學(xué)交給我們，請放心！還表示會為小姚提供合適的幫助。

展望大學(xué)生活，姚勝旺希望自己能努力學(xué)好專業(yè)知識，同時爭取一些獎（助）學(xué)金，為家里減輕負(fù)擔(dān)。姚勝旺表示自己也看到了網(wǎng)上的視頻，對于網(wǎng)友想積極幫助他的熱心，他連聲說了幾個“特別感謝”，但現(xiàn)階段還是想通過自己的努力和國家、學(xué)校的政策來供自己讀書。

寫作【角度一：寒門貴子·幸福圓夢】

伸手摘星的瞬間永遠令人振奮，是因為在泥濘中追光的日子永遠讓人感動。小姚家住云南省德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)芒蚌村芒達社，家里有6口人，爺爺和父親有肢體殘疾，只靠母親在外打零工維持家用，經(jīng)濟并不寬裕，還曾是村里的建檔立卡戶。就是在這樣的環(huán)境下，父母從來沒有懈怠過孩子的學(xué)習(xí)，小姚也從沒有辜負(fù)父母的期待，終于等到了“幸福來敲門”的時刻。寒門貴子的故事從古講到今，不變的是人性中對圓夢的期望、對美好的向往，以及對他人幸福的共情。

寫作【角度二：平凡生活·動人親情】

小姚的故事，絕不僅僅是一碗“勵志雞湯”，更是一幅三維立體的“人世間”卷軸，是我們身邊“平凡的世界”的縮影。在這段故事中，有坎坷也有努力，有曲折也有堅持。還有那動人的親情，一家人同舟共濟、不懼風(fēng)雨，一家人認(rèn)真生活、彼此依賴，在這個過程中，一家人努力撐起了屋檐下的一方煙火，而已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的哥哥和馬上踏入大學(xué)的小姚，注腳著一個家庭越來越好的串串足跡。就像姚勝旺接過錄取通知書時的樣子，手上沾的泥土是最樸實的生活質(zhì)感，手里捧的希望則是未來的光芒萬丈。

寫作【角度三：腳踏實地·苦盡甘來】

小姚的故事，也讓很多人聯(lián)想到黃國平在博士論文中寫的“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前”，想到大涼山小伙蘇正民的6000字畢業(yè)論文致謝感動萬千網(wǎng)友，想到在走出高考考場后與環(huán)衛(wèi)工母親相擁而泣的那位小伙子。我們在這些故事中，讀到了苦盡甘來、化繭成蝶，讀到了努力的斗志、堅持的意義。無論處于人生的哪個階段，不管正面對著怎樣的處境，這些故事，都將轉(zhuǎn)化為激勵人心的情緒價值，去讓我們相信腳踏實地的每一步，相信普通人的努力與大愛。

寫作【角度四：自立自強·拒絕“舒適圈”】

姚勝旺的哥哥表示，因家中條件不太好，近日有社會愛心人士表示要捐款，但全家人一致希望通過助學(xué)貸款的方式讓弟弟完成學(xué)業(yè)，“弟弟從小就是一個自立自強的人，他現(xiàn)在正在做兼職賺生活費。

同日，姚勝旺在網(wǎng)上公開致謝，婉拒了想要捐款的網(wǎng)友們?！拔抑肋€有很多網(wǎng)友想幫助我，你們的心意我感受到了，你們的評論我都看了，真的很感動。”他表示，目前自己四年的學(xué)費問題已經(jīng)基本解決，希望網(wǎng)友們將心意給更需要的人。他還稱：“突然跳到那么舒適的圈子我也不太適合，并且我也不太希望過得太舒適，那樣可能會讓我自己懶惰下來了，所以我還是希望給自己一點困難，自己才能夠成長?！?/p>

寫作【角度五：教育公平·打破焦慮】

從“不能輸在起跑線”到各種“雞娃”“內(nèi)卷”攻略，輿論場中喧囂的這些論調(diào)一度煽動并加劇了不少父母的教育焦慮。人們依舊愿意相信，高考仍是十分公平的人才選拔制度，它最大限度賦予了個體通過教育實現(xiàn)階層流動的可能性。但人們也似乎在眾聲喧囂中接受了這樣的假設(shè)：一個孩子在教育的金字塔上能爬多高，更多取決于家庭所能給予的經(jīng)濟和文化資本。那些在教育起點就因經(jīng)濟社會地位而無法獲取更平等資源的孩子，很難成功對抗這種劣勢帶來的影響。

但姚勝旺們的出現(xiàn)，打破了人們的固有認(rèn)知，讓更多人看到，文化資本并不一定需要通過代際傳遞來獲得，同樣可以通過個人努力來創(chuàng)造，從而改變自身所處的劣勢環(huán)境。而他們所展現(xiàn)出的心性品質(zhì)、抗逆力，正是其中的制勝因素。這或許讓人們更有勇氣打破過去被視作當(dāng)然的那些規(guī)則和定論，以及它們所帶來的束縛，在更舒展也自在的狀態(tài)下，參與孩子的成長。

寫作【角度六：社會溫暖·未來可期】

更讓網(wǎng)友們感到暖心的，是大連理工大學(xué)對于小姚的回應(yīng)與承諾。大連理工大學(xué)學(xué)生服務(wù)中心的老師在看到網(wǎng)上視頻后，第一時間主動聯(lián)系了姚勝旺同學(xué)，根據(jù)學(xué)校的獎助學(xué)金政策，學(xué)校將在入學(xué)前、入學(xué)時、入學(xué)后全過程給予姚勝旺幫扶政策，包括報銷報到路費、提供一定額度的現(xiàn)金資助與生活用品、幫助申請國家獎學(xué)金以及匹配相應(yīng)的勤工助學(xué)崗位等。這個故事不斷增添著一抹又一抹溫暖的底色，這股暖流不只屬于姚勝旺，還屬于千千萬萬和他一樣努力奮斗的寒門學(xué)子。

寫作【角度七：反向思考·觀照現(xiàn)實】

我們在為跳過龍門的姚勝旺撫慰和鼓掌之余，也不禁思索，那些沒能順利跳過龍門的少年呢？讓更多姚勝旺能掙脫人生初始條件束縛脫穎而出，除了個體的不認(rèn)輸不放棄外，還需要更強有力的教育資源投入與資源調(diào)配的支撐。多年來，國家層面通過制定“國家專項計劃”“國家助學(xué)貸款”“筑夢計劃”“自強計劃”等政策及計劃，給予了貧困地區(qū)的不少孩子人生向上的希望和機會。所有人都期望，這樣的關(guān)注和努力可以也應(yīng)該更多些，讓每一個夢想都被珍視，每一個人生都充滿無限可能。

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