2023年6月26日，北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史科目考試如期開考。北京高考在線團(tuán)隊(duì)整理了歷史試卷評(píng)析，供大家查看。

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2023年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷評(píng)析

2023年北京市初中歷史學(xué)業(yè)水平考試遵循正確的政治方向，堅(jiān)持立德樹人的根本教育目標(biāo)，按照教育部和北京市教委有關(guān)學(xué)業(yè)水平考試的要求，依據(jù)義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試的積極導(dǎo)向。試題繼續(xù)保持布局高遠(yuǎn)、厚重大氣、鮮活靈動(dòng)的特點(diǎn)，貼近教學(xué)實(shí)際，考查主干知識(shí)，引領(lǐng)教學(xué)重視教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)史鑄魂

1.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文明淵源流長，成就突出，試題中充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。例如，第2題展現(xiàn)了古代先賢的智慧，考查學(xué)生對(duì)儒家治國理念和個(gè)人道德要求的理解，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深。第21題（1）通過呈現(xiàn)中國古代科技成就，使學(xué)生感受到中國古代科技的領(lǐng)先和對(duì)世界文明的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2.傳承革命文化

近代中國人民不斷進(jìn)行反侵略斗爭，中國共產(chǎn)黨是堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，試題對(duì)這段歷史進(jìn)行了全面考查。例如，第22題（1）（2）通過對(duì)早期現(xiàn)代化的史實(shí)和教訓(xùn)的追問，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行新民主主義革命、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化偉大歷程的回顧，引導(dǎo)學(xué)生鑒往知來,認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)造了根本社會(huì)條件。再如以愛國主題故事會(huì)、北京地區(qū)抗日事跡等入題，學(xué)生從中感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存而進(jìn)行的英勇斗爭。

3.彰顯社會(huì)主義先進(jìn)文化

新中國成立之后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了社會(huì)主義革命和建設(shè)，取得了偉大成就，試題對(duì)此有突出考查。例如，第22題（2）展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民在建國后取得的突出成就，使學(xué)生認(rèn)同中國式現(xiàn)代化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期探索和實(shí)踐中取得的重大成果。

二、落實(shí)“雙減”要求，體現(xiàn)學(xué)以致用

1.注重考查主干知識(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的重要依據(jù)，試題依據(jù)課程內(nèi)容要求考查了中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史事、時(shí)代特征等主干知識(shí)。例如，中國古代史以統(tǒng)一多民族國家發(fā)展為主線，考查了農(nóng)業(yè)發(fā)展、制度創(chuàng)新、邊疆管理等內(nèi)容；中國近代史以民族獨(dú)立，人民解放為主線，考查了五四運(yùn)動(dòng)、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭等內(nèi)容；世界史考查了文藝復(fù)興、工業(yè)革命、民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。

2.緊密聯(lián)系教材內(nèi)容

統(tǒng)編教材是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要依據(jù)，試題繼續(xù)依據(jù)教材內(nèi)容命制。試題大量直接運(yùn)用教材中的正文、照片、地圖等，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的答題情境，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。例如，第9題直接采用了教材正文中，中央政府對(duì)臺(tái)灣地區(qū)管理的內(nèi)容構(gòu)成試題情境。試題側(cè)重考查了教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，第5題以示意圖的形式考查了三國兩晉南北朝單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。試題考查學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)和結(jié)論的深入理解。例如，第11題用原始材料創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生對(duì)教材中五四運(yùn)動(dòng)意義的理解

3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際

歷史學(xué)習(xí)主要是通過研習(xí)歷史材料，探討問題，形成歷史認(rèn)識(shí)。試題注重多層次設(shè)問，形成學(xué)生學(xué)習(xí)過程與考試解題過程的統(tǒng)一，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性。例如，第21題設(shè)問層層遞進(jìn)，考查學(xué)生在獲取有效信息的基礎(chǔ)上，概括特點(diǎn)和趨勢，并分析原因和影響；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行綜合分析，形成全面認(rèn)識(shí)。試題情境符合學(xué)生課內(nèi)外常用的學(xué)習(xí)方式，例如繪制示意圖、實(shí)地考察、問題研討等。

三、滲透新課標(biāo)理念，體現(xiàn)學(xué)史增智

1.以考查核心素養(yǎng)為導(dǎo)向

歷史課程以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。試題既側(cè)重某一素養(yǎng)的考查，又注重歷史課程核心素養(yǎng)的綜合考查。例如，第3題考查鐵制工具發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，體現(xiàn)了唯物史觀的基本觀點(diǎn)，考查學(xué)生初步學(xué)會(huì)在唯物史觀指導(dǎo)下看待歷史。第6題要求學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，推測文物所處時(shí)代，并得出合乎邏輯的解釋，綜合考查了時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

2.關(guān)注歷史發(fā)展中的多種聯(lián)系

學(xué)習(xí)歷史要了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系。試題注重考查學(xué)生對(duì)古今聯(lián)系、因果聯(lián)系、橫向聯(lián)系、中外聯(lián)系的把握。例如，第16題考查我國明代出現(xiàn)馬鈴薯記載的世界歷史背景，體現(xiàn)了中外歷史聯(lián)系。第23題（3）提供了20世紀(jì)的中外歷史重大史事，要求學(xué)生選取具有因果關(guān)系的兩件史事，并對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行闡釋。

3.體現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的發(fā)展

單元主題學(xué)習(xí)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步發(fā)展核心素養(yǎng)。試題體現(xiàn)了這一發(fā)展方向。例如，第9題以臺(tái)灣是中國不可分割的一部分為主題，縱向梳理臺(tái)灣行政地位的變化，考查學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)主題的理解。第4題關(guān)于秦始皇陵地宮的位置的確定，融合了歷史學(xué)科與化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，初步體現(xiàn)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、彰顯首都特色，體現(xiàn)寬廣融通

1.充分挖掘北京歷史文化資源

北京既是千年古都，也見證了近現(xiàn)代社會(huì)變遷，試題充分挖掘了北京的歷史文化資源。例如，第13題，呈現(xiàn)對(duì)20世紀(jì)三四十年代北京海淀、門頭溝等四個(gè)區(qū)的抗日遺址，涉及地域廣，體現(xiàn)了豐富厚重的紅色文化。第24題，通過主題實(shí)踐活動(dòng)的形式，將北京不同時(shí)期、不同區(qū)域的歷史文化遺址相串聯(lián)，使學(xué)生進(jìn)一步了解北京地區(qū)豐富的歷史文化資源，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)同和熱愛。

2.關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)話題

現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展延續(xù)，歷史與現(xiàn)實(shí)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。試題貼近時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代追求和社會(huì)責(zé)任感。例如，第22題（1）（2）以中國式現(xiàn)代化入題，中國式現(xiàn)代化是中共二十大提出的重大理論創(chuàng)新，是科學(xué)社會(huì)主義的最新重大成果。試題從歷史和現(xiàn)實(shí)角度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國式現(xiàn)代化實(shí)踐歷程進(jìn)行思考、歸納史實(shí)、總結(jié)特點(diǎn)，加深對(duì)中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)的理解和認(rèn)同；第22題（3）從中國式現(xiàn)代化與西現(xiàn)代化發(fā)展的不同道路、價(jià)值追求進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到中國式現(xiàn)代化的偉大意義。

3.創(chuàng)設(shè)開放情境引導(dǎo)學(xué)生探究

北京市初中學(xué)業(yè)水平考試要求進(jìn)一步提高開放性、綜合性、探究性試題比例。試題選材視野寬廣，創(chuàng)設(shè)了開放的試題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行積極探究。例如，第23題（3）通過8張歷史照片，展示了二十世紀(jì)中外重大歷史事件，要求學(xué)生自主選擇相關(guān)史事，探尋因果關(guān)系，其給學(xué)生提供了廣闊的選擇空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性解決問題。評(píng)價(jià)科學(xué)合理，分層賦分，能有效測評(píng)學(xué)生不同層面的表現(xiàn)。

總之，歷史試卷綜合中有側(cè)重，穩(wěn)定中有創(chuàng)新，試題內(nèi)容通達(dá)古今，追求以史育人的良好效果。

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