2022年北京市初中學業(yè)水平考物理試卷評析

2022-06-25 16:32|編輯: 木老師|閱讀: 508

摘要

2022年北京市初中學業(yè)水平考試物理試卷注重全面考查、注重對基礎(chǔ)知識的考查、注重對發(fā)展?jié)撃艿目疾?/span>

2022年北京市初中學業(yè)水平考試物理科目考試已經(jīng)結(jié)束，專家們對物理試卷進行了權(quán)威解析，北京高考在線團隊為大家整理了相關(guān)內(nèi)容詳情，一起來看↓↓↓

2022年北京市初中學業(yè)水平考試物理試題以教育部頒布的《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》，北京市教委頒布的《北京市考試招生改革方案》為依據(jù)，注重全面考查、注重對基礎(chǔ)知識的考查、注重對發(fā)展?jié)撃艿目疾?，以“把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來，把學生的自信考出來，把課堂表現(xiàn)考出來，把實踐能力和閱讀能力考出來”為目標，落實“雙減”政策要求，同時考慮了今年特殊時期學生的實際學習情況，體現(xiàn)了物理學科特點和北京特色。

一、落實立德樹人的根本任務(wù)

試題重視發(fā)揮考試的育人功能，在試題中融入社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如第6題“神舟十三號載人飛船”，第24題科普閱讀題“國之重器——綜合極端條件實驗裝置”，將我國在載人航天、科技創(chuàng)新、載人深潛等方面取得的驕人成果融入到試題中，引導教學關(guān)注時代發(fā)展和科技前沿，增強學生的民族自豪感和使命感，同時也滲透了社會主義核心價值觀的教育。

試題體現(xiàn)德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的育人理念，如第17題“北京冬奧會滑雪大跳臺比賽”、第26題“俯臥撐健身項目”等與節(jié)約用電、冬奧比賽、生產(chǎn)勞動、體育鍛煉情境相聯(lián)系的試題設(shè)計，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，引導學生逐漸形成健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、落實“雙減”政策要求，回歸教材回歸課堂

試題兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學實際情況，以學生熟悉的方式和情境，從不同的角度考查了學生的知識水平、能力層次和思維品質(zhì)。

1、注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，體現(xiàn)考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性

試題注重考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，旨在引導教學以學生為本，著眼于學生發(fā)展?；A(chǔ)知識包括物理現(xiàn)象、物理事實、物理概念和物理規(guī)律。例如第2題“光現(xiàn)象”、第5題“簡單電路”分別考查光現(xiàn)象、簡單電路、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、家用電器電壓和電能等基礎(chǔ)知識，旨在考查學生的基礎(chǔ)知識是否扎實、寬厚。

基本技能和基本方法包括測量、讀數(shù)、作圖、實驗操作等方面。例如第17題通電螺線管磁極的判定、物體所受重力方向的判定，第19題滑動變阻器的連接和使用、電流表讀數(shù)，多方面考查學生的基本技能和基本方法。

2、注重對主干內(nèi)容的考查，體現(xiàn)觀念形成的發(fā)展性

考查核心主干內(nèi)容是實現(xiàn)以點帶面、兼顧全面考查與重點考查的有效策略。物理學科的核心主干內(nèi)容內(nèi)涵豐富、思想深刻，對學生的終身發(fā)展有著重要的價值和意義。

核心主干內(nèi)容包括密度、壓強、歐姆定律、電功率等《課標》要求的理解層次的內(nèi)容，以及力和運動的關(guān)系、阿基米德原理、機械效率、能量等重點概念和規(guī)律。例如第12題考查學生運用密度、壓強等知識進行推理判斷的能力，第14題考查學生綜合運用電功率、電能等相關(guān)電學知識分析解決生活中用電問題的能力，第23題考查學生對歐姆定律的理解和應(yīng)用。

另外，實驗探究題目幾乎全部源于《課標》要求的學生必做實驗，從實驗的角度對核心主干內(nèi)容進行了多層次的考查。

3、注重對教材素材的使用，體現(xiàn)教學評的一致性

試卷中源于教材的圖文達20余處，通過“直接引用”“拓展改編”“再現(xiàn)課堂”等方式，引導教學要回歸教材，具體如下：

直接引用教材圖片或文本，創(chuàng)設(shè)試題情境，如第1、2、10、13題。通過拓展改編教材習題，創(chuàng)新試題的設(shè)問方式，如第22、23題。依據(jù)教材編排思路，再現(xiàn)課堂教學過程，如第9、16、17、18、19、20、21題。

4、注重與學生生活和社會實際的聯(lián)系，體現(xiàn)考查內(nèi)容的豐富性

聯(lián)系實際既是物理教學的重要內(nèi)容，又是學生建構(gòu)概念，認識規(guī)律的重要基礎(chǔ)。試卷素材聯(lián)系實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。

試題素材多處源于生活，貼近學生的生活實際，全卷學生熟悉的素材選取共20余項，涉及學生衣食住行的生活現(xiàn)象和科技前沿的相關(guān)問題。全卷共有圖片24張，以圖文并茂的形式豐富了試卷的呈現(xiàn)形式，給學生的思考提供支撐，激發(fā)學生答題興趣，讓學生感受學科的應(yīng)用價值。

三、聚焦學科關(guān)鍵能力，凸顯素養(yǎng)發(fā)展的教學導向

加強科學探究、科學思維和問題解決能力的考查，旨在引導教學克服教學方式單一、教學內(nèi)容封閉、機械訓練等不良習慣，引導教師積極探索基于情境創(chuàng)設(shè)、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學方式，引導學生自主、合作、探究學習。這樣不僅能夠讓學生學得輕松愉快，減輕學生過重的學習負擔，落實“雙減”政策要求，還有利于學生在實際情境中理解抽象的概念、規(guī)律，又為學生的思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、注重真實問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導教學重視知識的自主建構(gòu)

試卷涉及源自生活、課堂學習和最新科技發(fā)展的真實情境的試題達20道，旨在引發(fā)學生的思考和探究，避免學生僅靠簡單記憶來解答問題，引導教學要充分利用多種教學資源，采用多種教學方式，深入挖掘知識背后的思維價值，豐富學生的感性經(jīng)驗，促進學生深度思維、科學探究。

如第4題，通過創(chuàng)設(shè)我國24節(jié)氣中自然現(xiàn)象的情境，考查學生對物態(tài)變化的辨析，體會我國勞動人民的智慧。如第8題，通過我國運動員參加北京冬奧會冰壺比賽的真實情境，為學生運用力和運動的知識分析思考提供支持。

2、注重科學思維能力的考查，引導教學重視知識的認識方式

試卷注重從核心概念的理解、重要規(guī)律的應(yīng)用、重點實驗的探究、實際問題的解決等方面設(shè)計試題，考查學生思維過程。試題情境新穎、體現(xiàn)學科思想力量，培養(yǎng)學生思維的邏輯性、靈活性和批判性。

如科普閱讀題第（3）問，學生既要通過閱讀文章了解產(chǎn)生超導現(xiàn)象的條件、理解超導現(xiàn)象的本質(zhì)，還要結(jié)合焦耳定律進行分析、推理與論證，體現(xiàn)通過閱讀理解和遷移應(yīng)用解決問題的思維過程。如第26題，通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的做俯臥撐進行體育鍛煉的真實情境，將杠桿平衡條件的知識和模型建構(gòu)、模型理解、模型應(yīng)用的抽象思維過程進行綜合考查。

3、注重實驗探究能力的考查，引導教學重視科學的探究過程

試題凸顯科學思想、科學態(tài)度和科學精神，著重體現(xiàn)探究的系統(tǒng)性。倡導學生主動獲取物理知識，領(lǐng)悟科學探究方法，發(fā)展科學探究能力。本試卷有36分的題目（滿分70分）對實驗探究能力進行了系統(tǒng)的考查。全卷考查科學探究的試題共11道，涉及提出問題、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估等要素，將科學探究的要素考查靈活滲透在試題的多個方面。

如第9題，通過再現(xiàn)課標必做實驗——探究影響滑動摩擦力大小因素實驗的真實情境，考查學生對實驗?zāi)康?、實驗原理和實驗過程的理解，體現(xiàn)變量的思想。如第22題，通過從證偽的角度對課標必做實驗——探究物體所受的浮力大小影響因素的多角度設(shè)問，將自變量的改變、因變量的測量、控制變量的控制、分析論證等關(guān)鍵要素進行整體設(shè)計，系統(tǒng)的考查了學生的科學探究能力，引導教學重視批判質(zhì)疑意識和實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)。

4、注重問題解決能力的考查，引導教學重視學科的應(yīng)用價值

試題重視運用物理概念與規(guī)律解釋物理現(xiàn)象、解決物理問題能力的綜合考查，引導學生體驗學科的應(yīng)用價值。試題通過學生運用所學知識解決實際問題的過程，綜合考查學生對概念規(guī)律理解的深淺度和對知識應(yīng)用的靈活度。

如第26題，通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的做俯臥撐進行體育鍛煉的真實情境，讓學生在解決問題的過程中體會不同鍛煉方式的不同鍛煉效果，感受學科的應(yīng)用價值及學科之間的融合，滲透積極鍛煉、健康生活的育人理念。