2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試物理科目考試已經(jīng)結(jié)束，專(zhuān)家們對(duì)物理試卷進(jìn)行了權(quán)威解析，北京高考在線團(tuán)隊(duì)為大家整理了相關(guān)內(nèi)容詳情，一起來(lái)看↓↓↓

2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試物理試題以教育部頒布的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京市教委頒布的《北京市考試招生改革方案》為依據(jù)，注重全面考查、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查、注重對(duì)發(fā)展?jié)撃艿目疾椋浴鞍焉鐣?huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來(lái)，把學(xué)生的自信考出來(lái)，把課堂表現(xiàn)考出來(lái)，把實(shí)踐能力和閱讀能力考出來(lái)”為目標(biāo)，落實(shí)“雙減”政策要求，同時(shí)考慮了今年特殊時(shí)期學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)和北京特色。

一、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

試題重視發(fā)揮考試的育人功能，在試題中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如第6題“神舟十三號(hào)載人飛船”，第24題科普閱讀題“國(guó)之重器——綜合極端條件實(shí)驗(yàn)裝置”，將我國(guó)在載人航天、科技創(chuàng)新、載人深潛等方面取得的驕人成果融入到試題中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注時(shí)代發(fā)展和科技前沿，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，同時(shí)也滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

試題體現(xiàn)德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的育人理念，如第17題“北京冬奧會(huì)滑雪大跳臺(tái)比賽”、第26題“俯臥撐健身項(xiàng)目”等與節(jié)約用電、冬奧比賽、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育鍛煉情境相聯(lián)系的試題設(shè)計(jì)，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成健康生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚科學(xué)的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、落實(shí)“雙減”政策要求，回歸教材回歸課堂

試題兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況，以學(xué)生熟悉的方式和情境，從不同的角度考查了學(xué)生的知識(shí)水平、能力層次和思維品質(zhì)。

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，體現(xiàn)考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性

試題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，旨在引導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)包括物理現(xiàn)象、物理事實(shí)、物理概念和物理規(guī)律。例如第2題“光現(xiàn)象”、第5題“簡(jiǎn)單電路”分別考查光現(xiàn)象、簡(jiǎn)單電路、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、家用電器電壓和電能等基礎(chǔ)知識(shí)，旨在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、寬厚。

基本技能和基本方法包括測(cè)量、讀數(shù)、作圖、實(shí)驗(yàn)操作等方面。例如第17題通電螺線管磁極的判定、物體所受重力方向的判定，第19題滑動(dòng)變阻器的連接和使用、電流表讀數(shù)，多方面考查學(xué)生的基本技能和基本方法。

2、注重對(duì)主干內(nèi)容的考查，體現(xiàn)觀念形成的發(fā)展性

考查核心主干內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、兼顧全面考查與重點(diǎn)考查的有效策略。物理學(xué)科的核心主干內(nèi)容內(nèi)涵豐富、思想深刻，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。

核心主干內(nèi)容包括密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功率等《課標(biāo)》要求的理解層次的內(nèi)容，以及力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、阿基米德原理、機(jī)械效率、能量等重點(diǎn)概念和規(guī)律。例如第12題考查學(xué)生運(yùn)用密度、壓強(qiáng)等知識(shí)進(jìn)行推理判斷的能力，第14題考查學(xué)生綜合運(yùn)用電功率、電能等相關(guān)電學(xué)知識(shí)分析解決生活中用電問(wèn)題的能力，第23題考查學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用。

另外，實(shí)驗(yàn)探究題目幾乎全部源于《課標(biāo)》要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的角度對(duì)核心主干內(nèi)容進(jìn)行了多層次的考查。

3、注重對(duì)教材素材的使用，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性

試卷中源于教材的圖文達(dá)20余處，通過(guò)“直接引用”“拓展改編”“再現(xiàn)課堂”等方式，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，具體如下：

直接引用教材圖片或文本，創(chuàng)設(shè)試題情境，如第1、2、10、13題。通過(guò)拓展改編教材習(xí)題，創(chuàng)新試題的設(shè)問(wèn)方式，如第22、23題。依據(jù)教材編排思路，再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，如第9、16、17、18、19、20、21題。

4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)考查內(nèi)容的豐富性

聯(lián)系實(shí)際既是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生建構(gòu)概念，認(rèn)識(shí)規(guī)律的重要基礎(chǔ)。試卷素材聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

試題素材多處源于生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，全卷學(xué)生熟悉的素材選取共20余項(xiàng)，涉及學(xué)生衣食住行的生活現(xiàn)象和科技前沿的相關(guān)問(wèn)題。全卷共有圖片24張，以圖文并茂的形式豐富了試卷的呈現(xiàn)形式，給學(xué)生的思考提供支撐，激發(fā)學(xué)生答題興趣，讓學(xué)生感受學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

三、聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，凸顯素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)導(dǎo)向

加強(qiáng)科學(xué)探究、科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力的考查，旨在引導(dǎo)教學(xué)克服教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容封閉、機(jī)械訓(xùn)練等不良習(xí)慣，引導(dǎo)教師積極探索基于情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，落實(shí)“雙減”政策要求，還有利于學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象的概念、規(guī)律，又為學(xué)生的思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、注重真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)的自主建構(gòu)

試卷涉及源自生活、課堂學(xué)習(xí)和最新科技發(fā)展的真實(shí)情境的試題達(dá)20道，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和探究，避免學(xué)生僅靠簡(jiǎn)單記憶來(lái)解答問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)要充分利用多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方式，深入挖掘知識(shí)背后的思維價(jià)值，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生深度思維、科學(xué)探究。

如第4題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)我國(guó)24節(jié)氣中自然現(xiàn)象的情境，考查學(xué)生對(duì)物態(tài)變化的辨析，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。如第8題，通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加北京冬奧會(huì)冰壺比賽的真實(shí)情境，為學(xué)生運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)分析思考提供支持。

2、注重科學(xué)思維能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)的認(rèn)識(shí)方式

試卷注重從核心概念的理解、重要規(guī)律的應(yīng)用、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究、實(shí)際問(wèn)題的解決等方面設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生思維過(guò)程。試題情境新穎、體現(xiàn)學(xué)科思想力量，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、靈活性和批判性。

如科普閱讀題第（3）問(wèn)，學(xué)生既要通過(guò)閱讀文章了解產(chǎn)生超導(dǎo)現(xiàn)象的條件、理解超導(dǎo)現(xiàn)象的本質(zhì)，還要結(jié)合焦耳定律進(jìn)行分析、推理與論證，體現(xiàn)通過(guò)閱讀理解和遷移應(yīng)用解決問(wèn)題的思維過(guò)程。如第26題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的做俯臥撐進(jìn)行體育鍛煉的真實(shí)情境，將杠桿平衡條件的知識(shí)和模型建構(gòu)、模型理解、模型應(yīng)用的抽象思維過(guò)程進(jìn)行綜合考查。

3、注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視科學(xué)的探究過(guò)程

試題凸顯科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，著重體現(xiàn)探究的系統(tǒng)性。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。本試卷有36分的題目（滿(mǎn)分70分）對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力進(jìn)行了系統(tǒng)的考查。全卷考查科學(xué)探究的試題共11道，涉及提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估等要素，將科學(xué)探究的要素考查靈活滲透在試題的多個(gè)方面。

如第9題，通過(guò)再現(xiàn)課標(biāo)必做實(shí)驗(yàn)——探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，體現(xiàn)變量的思想。如第22題，通過(guò)從證偽的角度對(duì)課標(biāo)必做實(shí)驗(yàn)——探究物體所受的浮力大小影響因素的多角度設(shè)問(wèn)，將自變量的改變、因變量的測(cè)量、控制變量的控制、分析論證等關(guān)鍵要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的考查了學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)教學(xué)重視批判質(zhì)疑意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

4、注重問(wèn)題解決能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值

試題重視運(yùn)用物理概念與規(guī)律解釋物理現(xiàn)象、解決物理問(wèn)題能力的綜合考查，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。試題通過(guò)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，綜合考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律理解的深淺度和對(duì)知識(shí)應(yīng)用的靈活度。

如第26題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的做俯臥撐進(jìn)行體育鍛煉的真實(shí)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)不同鍛煉方式的不同鍛煉效果，感受學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值及學(xué)科之間的融合，滲透積極鍛煉、健康生活的育人理念。

微信群：【2025北京高考交流群】已建好，更多新高一開(kāi)學(xué)考、選科，以及高中階段期中期末、一模二模試卷&答案，歡迎進(jìn)群獲取
進(jìn)群方式：掃描下方二維碼，或添加客服微信：15301310029，備注升學(xué)年份+區(qū)+昵稱(chēng)，如2025海淀小北，即可進(jìn)群

聲明：本文由北京高考在線團(tuán)隊(duì)（微信公眾號(hào)：bjgkzx）排版編輯，內(nèi)容來(lái)源于北京考試報(bào)，如有侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員刪除。