2022年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、祈福集團(tuán)副董事長(zhǎng)孟麗紅計(jì)劃提交多份提案，提案涉及職業(yè)教育、社會(huì)心理服務(wù)、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、電動(dòng)車治理等回應(yīng)民生關(guān)切的多個(gè)領(lǐng)域。其中，她計(jì)劃提交的《關(guān)于全面、系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的提案》對(duì)職業(yè)教育予以關(guān)注。

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在孟麗紅看來，當(dāng)前社會(huì)仍普遍存在“普通教育”優(yōu)于“職業(yè)教育”的觀念，因此職業(yè)教育的自身專業(yè)定位、教學(xué)質(zhì)量、傳承技能、學(xué)校管理、學(xué)生就業(yè)等方面仍存在很大提升空間。目前，我國經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，制造業(yè)等行業(yè)高質(zhì)量技能型、專家型人才缺口大，上述諸多問題亟待職業(yè)教育改革發(fā)展政策落地及執(zhí)行。為改變這種現(xiàn)狀，孟麗紅提出多條意見。

其一，全面提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理能力、硬件質(zhì)量，引導(dǎo)社會(huì)正面宣傳，提高職業(yè)學(xué)校社會(huì)評(píng)價(jià)?！耙龑?dǎo)社會(huì)重視職業(yè)教育，破除社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見。職業(yè)教育需要全面提升教學(xué)質(zhì)量，需要全面、系統(tǒng)的政策支持，包括職業(yè)學(xué)校配備優(yōu)秀師資，提升教師待遇，留住優(yōu)秀人才?！?/p>

在她看來，職業(yè)教育實(shí)踐性強(qiáng)，相關(guān)實(shí)踐課程、課題經(jīng)費(fèi)、生源學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼等教學(xué)成本高、財(cái)政投入大、硬件條件高。在加大財(cái)政投入的同時(shí)，規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人、德技并修，多管齊下，打造高質(zhì)量職業(yè)教育，才能從根本上改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)，從而吸引生源，為國家培養(yǎng)實(shí)用型人才。對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、事跡加大宣傳力度，引導(dǎo)社會(huì)樹立勞動(dòng)光榮、尊崇“大國工匠”精益求精職業(yè)精神，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度。

其二，針對(duì)我國區(qū)域遼闊，各省份經(jīng)濟(jì)情況、特點(diǎn)均有不同的現(xiàn)實(shí)情況，建議以省級(jí)為單位，貫徹落實(shí)國家頂層設(shè)計(jì)，打造適應(yīng)本省、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的職業(yè)教育體系及教育品牌。

其三，職業(yè)教育實(shí)質(zhì)上與就業(yè)掛鉤，與企業(yè)間的實(shí)際需求掛鉤，不能脫離市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況。對(duì)此，她建議要引導(dǎo)民間資本參與職業(yè)教育，通過推動(dòng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等民間力量的深度合作，培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才。

此外，孟麗紅還十分關(guān)注粵港澳大灣區(qū)在職業(yè)教育方面的先行先試。她建議，粵港澳大灣區(qū)應(yīng)該結(jié)合灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，打造一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地。

“粵港澳大灣區(qū)內(nèi)城市結(jié)合各自優(yōu)勢(shì)，選取優(yōu)勢(shì)專業(yè)，聯(lián)合打造一批大灣區(qū)職業(yè)院校品牌，例如以大灣區(qū)內(nèi)地城市和香港、澳門的知名職業(yè)院校、企業(yè)為依托，打造職業(yè)教育學(xué)校大灣區(qū)大型聯(lián)合體?！彼J(rèn)為，可以通過政府引導(dǎo)，企業(yè)、職業(yè)院校主導(dǎo)，有針對(duì)性地開設(shè)高端產(chǎn)業(yè)企業(yè)急需的骨干專業(yè)，培養(yǎng)“大國工匠”，在內(nèi)地和香港、澳門聯(lián)合教學(xué)、就業(yè)，同時(shí)注重做好宣傳、推廣，形成職業(yè)人才培養(yǎng)聚集高地，取得一定成效后再將聯(lián)合體的模式逐步推廣。

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