2月23日，2022年深圳高三一模開考，目前考試均已結(jié)束。此次，深圳一模作文難度如何？為了幫助大家及時(shí)復(fù)習(xí)，北京高考在線團(tuán)隊(duì)整理了深圳一模作文解析，大家可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們還整理了全部試題及答案，點(diǎn)擊這里2022年深圳高三一模各科目試題及答案匯總練習(xí)全部試題！

2022年深圳一模作文題解析：中國乒乓球的發(fā)展之道

01與2021年全國新高考Ⅰ卷作文的異同

“中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義”，看到這句寫作引導(dǎo)語的直覺是：這是篇“啟示類”作文題。接下來想到的是，這道題與2021年全國新高考Ⅰ卷作文題“體育之效”有相似的地方，兩者都在拿體育說事。

這里作一下對照：

2021年全國新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求（略）。

2022年深圳一模

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開始，中國主動(dòng)為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的?！敝袊古仪蛟谕苿?dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。

中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求（略）。

對照看來，兩者還是有差異。

首先，材料涉及內(nèi)容有別。一是泛指“體育”，一是具體的乒乓球項(xiàng)目。

其次，啟示點(diǎn)不同。2021年全國新高考Ⅰ卷的寫作引導(dǎo)語是“以上論述具有啟示意義”，既為 “以上論述”，就有論證、論點(diǎn)。論證就是“因此”之前的內(nèi)容，即“目不明可以明，耳不聰可以聰”，是“生而強(qiáng)”與“生而弱”的相關(guān)分析；論點(diǎn)是“因此，‘生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也’”，而寫作的“啟示點(diǎn)”應(yīng)該是以這個(gè)“論點(diǎn)”為寫作起點(diǎn)。

而深圳一模作文中的寫作引導(dǎo)語是“中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義”，這個(gè)“發(fā)展之道”具體所指，材料里沒有，考生需要在閱讀材料的基礎(chǔ)上概括出來。

02“中國乒乓球的發(fā)展之道”如何概括？

準(zhǔn)確地歸納出“中國乒乓球的發(fā)展之道”是理解作文題意的關(guān)鍵。這里用劃斜線的方式對材料進(jìn)行切分，以方便看出材料表述的層次并進(jìn)行“文本細(xì)讀”。

世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。/（總起）

2009年開始，中國主動(dòng)為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。//（分述）

但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。///（層進(jìn)）

中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的。”/（再層進(jìn)）

中國乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。（總結(jié)）

整體上，材料可分為總分總?cè)齻€(gè)大層次。

總起兩句話是背景介紹。主要是講中國乒乓球隊(duì)面臨的危機(jī)，為下面破解危機(jī)作鋪墊。但是，這里的“危機(jī)”卻隱含“玄機(jī)”。既然中國隊(duì)“一枝獨(dú)秀”，為什么會面臨危機(jī)呢？放到世界乒乓運(yùn)動(dòng)的大背景下看，因?yàn)橹袊古仪虻乃教^優(yōu)秀，一枝獨(dú)秀、一騎絕塵，導(dǎo)致“世界乒乓運(yùn)動(dòng)發(fā)展這均衡”，這決不是什么好事。

從兩個(gè)方面看，你太優(yōu)秀，別人沒有了參與感，連陪練都不成，那乒乓球比賽都成了中國隊(duì)的表演，有人就自然會讓乒乓球項(xiàng)目從奧運(yùn)項(xiàng)目變成“國球”，這顯然不符合奧運(yùn)精神；其次，別人長期無法成為自己真正意義上的對手，自己“獨(dú)孤求敗”而不得，對于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展深藏危機(jī)。

第二層是面對危機(jī)的做法、效果，質(zhì)疑的聲音和劉國梁的回應(yīng)。面對危機(jī)的做法，在劉國梁的回應(yīng)里總結(jié)得很好，“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大”，這就是“中國乒乓球發(fā)展”之道的內(nèi)涵，也就是我們的“助人者自助”。讓對手變得優(yōu)秀，使得世界乒乓球運(yùn)動(dòng)回復(fù)到體育“更高更快更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)”的本義中來。

當(dāng)然，國人面對“外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)”有擔(dān)憂，也可以理解，但是，如果能關(guān)聯(lián)到總起句中的“被移出奧運(yùn)大家庭”以及對中國乒乓事業(yè)發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，顯而易見，這只是“近憂”，而長遠(yuǎn)發(fā)展才應(yīng)是“遠(yuǎn)慮”。這種思考就具有了深刻性和批判性。

最后一句是總結(jié)。“中國乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)”，既承接劉國梁的回應(yīng)，又體現(xiàn)中國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的“世界”格局，是一種更為廣遠(yuǎn)的發(fā)展之道。

“也讓自己始終站在世界之巔”一句則將境界推向更高境界：既與中國傳統(tǒng)文化的“助人者自助”相契合，更以實(shí)際行動(dòng)踐行中國倡導(dǎo)的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的治國理政方針。

03“發(fā)展之道”能啟示什么？

“發(fā)展之道”的內(nèi)涵取決于“發(fā)展”和“道”兩個(gè)詞語。“發(fā)展”，是指事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化?！暗馈保跐h語詞語中是很難定義的一個(gè)概念。

這里不去從詞義上進(jìn)行解釋，在“發(fā)展之道”語境中，自然可以羅列“道、法、術(shù)”這幾個(gè)相關(guān)的概念。比較之下，道在上乘，是規(guī)則、自然法則；法是中乘，是方法、法理；術(shù)為下乘，是行為、方式。

當(dāng)然，“道”也存在于法、術(shù)之中。比如材料中“分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球”，這一個(gè)個(gè)具體的“動(dòng)作”“做法”的背后，其實(shí)是“國乒隊(duì)”在盤大棋：“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。”

當(dāng)然，有著這樣的格局，首先是對自身發(fā)展有清醒地認(rèn)識，對世界乒乓運(yùn)動(dòng)有整體地了解，對自己“一枝獨(dú)秀”下可能有的“危機(jī)”——長時(shí)期的“一枝獨(dú)秀”而產(chǎn)生的自我懈怠而產(chǎn)生的“逸豫可以亡身”的可能的警醒。

顯然，這里的“發(fā)展之道”，不是發(fā)展中的辦法、具體做法，而應(yīng)該是有關(guān)發(fā)展的理念、觀念、根本立場。發(fā)展之道，顯出有關(guān)發(fā)展的視野和格局。其發(fā)展視野之遠(yuǎn)，更是超越關(guān)注發(fā)展的當(dāng)下短視；其發(fā)展格局之高，高于對利益和結(jié)果的簡單化，還有全局觀，有辯證觀。

從橫向作思維拓展，那么，“發(fā)展之道”自然可小可中可大。小，可寫個(gè)人成長的體驗(yàn)和感悟，與同學(xué)在助人與自我提升中的感悟；中，可寫一個(gè)行業(yè)、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的合作共贏、共同進(jìn)步中提升自我的發(fā)展格局；大，就可以關(guān)聯(lián)到當(dāng)今世界。比如以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享為核心內(nèi)容的“新發(fā)展觀”。

習(xí)近平總書記在不同場合對“新發(fā)展理念”作出如下闡述：“我們的事業(yè)是同世界各國合作共贏的事業(yè)。國際社會日益成為一個(gè)你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體?！薄拔覀円獔?jiān)持從我國實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)定不移走自己的路，同時(shí)我們要樹立世界眼光，更好把國內(nèi)發(fā)展與對外開放統(tǒng)一起來，把中國發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系起來?！薄爸袊鴮⒇瀼貏?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，繼續(xù)全面深化改革，堅(jiān)持開放發(fā)展，順應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)?！?/p>

開放共享，合作共贏，你中有我，我中有你，中國發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系起來……在這個(gè)語境中都是相通的，中國乒乓隊(duì)的“幫助對手一起進(jìn)步向未來”的發(fā)展理念，與當(dāng)下中國所倡導(dǎo)的人類命運(yùn)代同體、共贏式的發(fā)展理念又是高度一致的。

當(dāng)然，這種開放、包容、共贏的發(fā)展之道，其背后是自信，發(fā)展自信，文化自信。借用冬奧會的主題口號“一起向未來”，這是“一起進(jìn)步向未來”。這都是這則材料的“可啟示性”。

寫出這種“可啟示性”，應(yīng)該是這道作文題的“規(guī)定性”要求，也是“感悟與思考”的具體體現(xiàn)。“感悟與思考”，可大可小，由淺入深，只要事關(guān)發(fā)展，寫出發(fā)展之中的“道”，由作文材料獲得認(rèn)知，由認(rèn)知產(chǎn)生可能促進(jìn)的自我成長，由此實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo)，這也是這道作文題的命題初心所在。

04“啟示作文”如何寫？——“照著講”和“接著講”

既然是“啟示”，是“中國乒乓球的發(fā)展之道”具有“啟示意義”，那么，對“中國乒乓球的發(fā)展之道”的歸納概括，就成為寫作的前提。這也是高考作文能夠考查考生思維能力的重要路徑，因此，寫作就應(yīng)該體現(xiàn)出這種“思維力”，如果借用馮友蘭先生的“照著講”，這就是材料作文寫作的“照著講”階段。

“照著講”，首先要“照著”作文材料的題意來“講”。在作文寫作過程中，必然要有對材料的分析與歸納的過程，歸納出“中國乒乓球的發(fā)展之道”，比如“助人者自助”，“一起進(jìn)步向未來”等。

“照著講”之后是“接著講”。這道“啟示類”的作文題，必然指向“接著講”。寫“啟示”，從中國乒乓球在世界乒乓發(fā)展視野下的自我發(fā)展之道，由此及彼，關(guān)聯(lián)到個(gè)人的發(fā)展之道，行業(yè)的發(fā)展之道，國家民族發(fā)展之道，甚至是世界的發(fā)展之道。

“照著講”和“接著講”二者的任務(wù)有什么不同呢？

“照著講”是對作文題目中材料、導(dǎo)語等寫作要素的理解與分析，有概括歸納的結(jié)論表達(dá)，如對“中國乒乓球發(fā)展之道”的概括歸納，這種概括歸納的結(jié)論性語言，在文章中自然需要闡釋、分析。這就是“請結(jié)合材料寫一篇文章”中“結(jié)合材料”的地方。用“照著講”的說法，就順著題目中材料、觀點(diǎn)等必然存在的內(nèi)在的邏輯往下“講”。是寫作的前提基礎(chǔ)，不僅“啟示類”作文如此，基本上只要是有材料的作文題目，都需要“照著講”。

“接著講”就是來實(shí)現(xiàn)“體現(xiàn)你的感悟與思考”的。“感悟與思考”，必然是由此及彼，在分析與闡釋的基礎(chǔ)上加以拓展，從中看出寫作者在命題人的題目引導(dǎo)下表達(dá)出自己對事物的認(rèn)識與思考，寫作中能表現(xiàn)出的語文綜合能力。

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