2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試地理科目的考試已于今日下午結(jié)束。北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對地理試卷進行了權(quán)威解析，一起來看看吧！

真題丨2021-2020年全國高考真題及答案匯總

地理卷試題特點

賡續(xù)首都特色，突出學(xué)科價值引領(lǐng)。

2021年是北京市高中學(xué)業(yè)水平等級性考試的第二年，地理試卷深化立德樹人根本任務(wù)，貫徹“五育并舉”教育方針，以穩(wěn)為主、守正創(chuàng)新。試題對接首都地理教育的育人特點和疫情常態(tài)化防控條件下的教學(xué)實際，深化“四個突出、四個考出來”基本理念，促進地理基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，為人才選拔提供良好條件。

緊扣時代生活 充分發(fā)揮地理學(xué)科的育人價值

01厚植家國情懷，涵養(yǎng)精神風(fēng)貌

2021年迎來中國共產(chǎn)黨的百年華誕，試題充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，精選素材，引導(dǎo)考生胸懷兩個大局，全面樹立“四個自信”。

第1、2題以中學(xué)“行走的思政課”活動中設(shè)計“糧畫小鎮(zhèn)”位置指示牌和精華路線為背景，有機融合黨史教育、鄉(xiāng)村振興和傳統(tǒng)文化。

第8、9題以全面完成脫貧任務(wù)為命題立意，考生應(yīng)從資源環(huán)境承載力的角度認(rèn)識精準(zhǔn)扶貧的實踐。

第19題立足北京科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略定位，以“金科新區(qū)”展現(xiàn)金融與科技創(chuàng)新日新月異的變化，激發(fā)考生愛首都、愛家鄉(xiāng)的真摯情懷。

02立足綠色理念，聚焦區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

高質(zhì)量發(fā)展是國家“十四五”時期發(fā)展和改革的重點。

第16題聚焦黃河流域水土流失治理，圍繞梯田水土保持而設(shè)計，引導(dǎo)考生理解高質(zhì)量發(fā)展中“人地關(guān)系”內(nèi)涵。

第20題從居民“老何”個人經(jīng)歷的視角講述洱海流域從一湖之治到綠色之治的轉(zhuǎn)變，增強考生對綠色發(fā)展理念的認(rèn)識，牢固樹立生態(tài)文明建設(shè)的社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識。

03培育國際視野，領(lǐng)略多彩世界

試題涵蓋主要大洲，力求展現(xiàn)不同區(qū)域自然和人文景觀，激發(fā)考生了解和探索世界的熱情，將“人類命運共同體”理念內(nèi)化于心。

2021年是中國-中東歐國家合作綠色發(fā)展和環(huán)境保護年，第17題以斯洛文尼亞為例，培養(yǎng)考生的資源環(huán)境評價觀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀和多元文化觀，進而重視人類命運共同體的建設(shè) 。

04注重生活體驗，力求學(xué)以致用

試題創(chuàng)設(shè)生活化和體驗型場景，如天氣與人體健康、地鐵站客流變化、地質(zhì)災(zāi)害與通信電纜運行、假期游覽北京動物園等，旨在培養(yǎng)考生洞察生活、學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

突出學(xué)科主干 充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

01彰顯學(xué)科特點，考查主干內(nèi)容

試題以學(xué)科主干內(nèi)容為核心，深度契合教學(xué)要求。強化對基本概念、原理和思想方法的考查和對考生十二年地理積累的考查，構(gòu)建減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的良好氛圍。

第1、2題和12題均考查考生對讀圖技能、中國地理的掌握。

第5、6題通過常見的地質(zhì)剖面圖展現(xiàn)地質(zhì)地貌演化過程，考生要推斷演化順序、判別地層關(guān)系，涉及三大類巖石、沉積和侵蝕等，也蘊含巖石圈物質(zhì)循環(huán)等原理和規(guī)律。

02注重任務(wù)設(shè)計，關(guān)注思維能力

試題創(chuàng)設(shè)能夠突出表現(xiàn)地理思想方法和探究技能的典型測試任務(wù)，明確學(xué)生個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培育。

第17（1）要求考生評價河流水電站修建的自然條件，權(quán)衡利弊并進行決策。

第18（1）采用“任選其一”的設(shè)問，開放親切，給予考生發(fā)揮空間。

03考慮學(xué)情差異，注重精準(zhǔn)分層

基于疫情對本屆考生的影響，試題形式和話題具有一定的延續(xù)性和相似性，便于考生順利答題。

第19（1）題從題目理解、具體分析等強化作答層次感，考生應(yīng)從“解題”到“解決現(xiàn)實問題”，淡化模板式答題。

堅持以圖育美 充分發(fā)掘圖文表達(dá)的創(chuàng)新性

01豐富信息載體，創(chuàng)新圖文表達(dá)

試卷設(shè)計圖像15幅，類型豐富、大氣美觀，探索表達(dá)新形式，提高圖文資料可讀性和親和力。

一是突出圖表的清晰易辯。圖7以方格形式表達(dá)地鐵站客流變化，方便考生比較判斷。圖8、圖15采用暈渲圖，便于考生提取地理特征。

二是延續(xù)地理故事題材，激發(fā)學(xué)生閱讀思考，深入情境分析。

三是圖文靈活配置，第16題以“研學(xué)手冊”小貼士形式，減少了大量文字?jǐn)⑹?，突出重點信息。

02注重數(shù)據(jù)使用，解釋地理問題

結(jié)合選考群體特征，試題呈現(xiàn)多組“地理小組”和“科考隊”的觀測數(shù)據(jù)，考生應(yīng)深入分析地理數(shù)據(jù)、結(jié)合數(shù)據(jù)解釋現(xiàn)象、理解數(shù)據(jù)地理意義。

第16題通過徑流量數(shù)據(jù)對比、梯田面積和減沙程度數(shù)據(jù)繪制和分析，引導(dǎo)考生理解水土保持的豐富內(nèi)涵。

注重素養(yǎng)考查 充分體現(xiàn)對教學(xué)的引導(dǎo)作用

01關(guān)注考生綜合思維的“深與廣”

主要表現(xiàn)在對學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力考查。

第17（1）擬在雷卡河修建水電站，考生需運用所學(xué)知識，基于地理環(huán)境整體性，綜合分析建設(shè)水電站的有利和不利條件。

02關(guān)注考生區(qū)域認(rèn)知的“單與多”

區(qū)域認(rèn)知考查主要包括兩類。

一是區(qū)域單要素認(rèn)知考核，如第3、4題涉及植被、氣溫；

二是區(qū)域綜合因素的認(rèn)知考核，如第16（2）題需要考生綜合分析影響高品質(zhì)櫻桃的因素。

03關(guān)注考生人地協(xié)調(diào)觀的“主與客”

引導(dǎo)考生從主觀和客觀層面分析和評價現(xiàn)實人地關(guān)系。

第13題關(guān)注氣候條件對舟山群島民居形態(tài)的影響。

第18題涉及草原地區(qū)自然條件與人類活動的相互影響。

04關(guān)注考生地理實踐力的“問與思”

一是通過創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，增強考生參與感。第4、5題用木桿測量正午太陽高度角，從數(shù)據(jù)反推測量時間。

二是注重考查學(xué)生實踐思維。第16題設(shè)計三個任務(wù)，考生需系統(tǒng)觀察和處理地理信息，提出創(chuàng)造性想法，解決實際問題。

北京市2021年普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試地理試題以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《北京市2018級高中地理教學(xué)指導(dǎo)意見》為命題依據(jù)，貫徹中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》對高考改革的要求，優(yōu)化考試內(nèi)容，創(chuàng)新考試形式，增強試題開放性，避免死記硬背和機械刷題現(xiàn)象，注重對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo),落實立德樹人根本任務(wù)。

2021年是北京市新高考實施學(xué)業(yè)水平等級性考試的第二年，也是“三新一舊”的最后一年，地理試題實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。試題密切結(jié)合北京市地理教學(xué)實際，同時考慮到本屆考生受疫情線上學(xué)習(xí)的影響，科學(xué)設(shè)置試題難度，穩(wěn)中有變，變中求新，體現(xiàn)首都特色。

試題注重聯(lián)系社會生活實際，聚焦地理學(xué)科核心素養(yǎng)，突出考查地理學(xué)科的思想和方法，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，充分發(fā)揮了高中學(xué)業(yè)水平等級性考試的選拔和育人功能，對高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

一、地理試題的主要特色

01引導(dǎo)全面發(fā)展 落實立德樹人根本任務(wù)

試題注重對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和決策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，將自身發(fā)展融入國家發(fā)展之中；滲透中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在做題過程中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和悠久歷史在生產(chǎn)生活中智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，充分體現(xiàn)地理學(xué)科獨特的育人價值。

例

■選擇題第1、2題，以“某校設(shè)計的糧畫小鎮(zhèn)位置指示牌和行走的思政課精華路線”為背景材料，滲透中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與藝術(shù)的融合，增強審美體驗，激發(fā)愛國情感。

■選擇題第4題，以“某地理小組用木桿測量正午太陽高度”為背景材料，記錄木桿影長的變化，引導(dǎo)學(xué)生將二十四節(jié)氣與地理實踐相結(jié)合，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自信；

■選擇題第8、9題，以生態(tài)搬遷為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的精準(zhǔn)扶貧，厚植家國情懷。

■綜合題第20題以“洱海流域的可持續(xù)發(fā)展”為素材，從地理視角探討“流域特征對水體污染的影響”、“洱海生態(tài)廊道的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益”等，倡導(dǎo)人類與自然和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域開發(fā)和整治、生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)，提高學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護意識，增強學(xué)生生態(tài)環(huán)境建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

02創(chuàng)設(shè)真實情境 考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)

試題關(guān)注社會生活熱點，引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)習(xí)與生活、社會發(fā)展相聯(lián)系。充分結(jié)合學(xué)生生活體驗，構(gòu)建情境；深入挖掘社會生活現(xiàn)象，形成情境；緊密聯(lián)系課堂教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境；充分利用不同圖文素材，呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中運用地理知識和方法，解決實際問題，有效考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。