高三的期末考試，對(duì)考生來講，重要程度可想而知。對(duì)于2021屆考生來講，隨著期末考試的進(jìn)行，備考也進(jìn)入關(guān)鍵階段。特別是面對(duì)新高考，海淀的教研方向始終受到廣泛的關(guān)注，高三的幾次重要大考，就可以直接展現(xiàn)海淀教研特色。那么，應(yīng)該怎樣看待這次海淀期末卷？北京高考在線帶領(lǐng)大家來看看本次海淀期末語文卷考察方向以及備考指導(dǎo)。

一、海淀期末卷命題功能：

對(duì)于高三的學(xué)生來講，除高考外，至少要面對(duì)四次大考，分別是期中、期末、一模和二模。

近兩年，海淀卷不同考試的命題功能也很明確：

期中、期末卷——診斷與調(diào)研

一模、二模卷——預(yù)測(cè)與評(píng)估

關(guān)于診斷和調(diào)研：通過考試，檢驗(yàn)考生備考水平，包括教學(xué)質(zhì)量在內(nèi)，都可以通過考試來體現(xiàn)。

這樣一來，考生可以通過海淀卷，直接檢測(cè)自己的備考質(zhì)量及考試能力。

此外，命題功能上看，一模、二模卷相比期末卷，更能體現(xiàn)高考命題方向。

二、通過期末卷，提示考生，現(xiàn)階段，更應(yīng)注重對(duì)如下內(nèi)容的備考：

內(nèi)容一：信息整合與概括

試卷中直接體現(xiàn)：考查考生對(duì)不同信息點(diǎn)的判斷和整合。

多文本閱讀——文本內(nèi)容的歸納及文本間關(guān)系的理解和把握；

文言文閱讀——文章段落之間及段落內(nèi)部關(guān)系的理解；

期末卷相關(guān)題型：

第1、3、4題等；

第5題：請(qǐng)你圍繞“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一話題，以編輯的身份寫一段導(dǎo)語，幫助讀者整體把握上面三則材料的內(nèi)容及其關(guān)系。（6分）

第11題：文章最后一段說：“自孔子至今，千數(shù)百年，文章廢而復(fù)興?！闭?qǐng)根據(jù)最后兩段，說明“文章廢而復(fù)興”的幾次變化。（6分）

內(nèi)容二：將基本能力體現(xiàn)在溝通與交流中進(jìn)行考查：

新高考模式下，很多題型都是以“溝通與交流”為主線，或者可以這樣講，考生在答題中，不僅僅是學(xué)習(xí)，更是一種互動(dòng)。

大體邏輯是這樣的：

讀懂材料——?dú)w納總結(jié)——弄懂目的——利用所學(xué)及材料相關(guān)內(nèi)容答題——準(zhǔn)確、全面答題……

常見的題型如：

在古詩(shī)詞鑒賞中，對(duì)某種手法具體分析與升華。

在散文閱讀中，作者情感寄托等。

例如海淀期末卷：

15.詩(shī)歌尾句“鎖吾愁與疾”中的“鎖”字，有另一版作“銷”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說明理由。（6分）

內(nèi)容三：考查考生（對(duì)文學(xué)作品）鑒賞能力；

這一方面對(duì)考生要求很高，鑒賞能力背后，涉及到體察、分析、同頻共振、感悟、歸納、表達(dá)等多種能力。同時(shí)還要求考生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行沉浸式閱讀。

例如這次期末卷：

15.詩(shī)歌尾句“鎖吾愁與疾”中的“鎖”字，有另一版作“銷”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說明理由。（6分）

17.在《紅樓夢(mèng)》第57回中，紫娟曾以“萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求”，感嘆寶玉、黛玉心意相通的可貴。請(qǐng)從原著中舉出兩例，談?wù)勀銓?duì)寶黛二人“知心”的理解。（6分）

21.文章題目“敦煌艷陽(yáng)下”含義豐富，綜合全文，簡(jiǎn)要回答其含義和文章以此為題的效果。（6分）

等，都直接體現(xiàn)對(duì)考生“鑒賞能力”的考查。

內(nèi)容四：相關(guān)“人文思維”的題目占有很大比例：

2020年北京高考語文卷，就大面積涉及了“人文思維”相關(guān)的內(nèi)容?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》中強(qiáng)調(diào)的“人文思維”主要包含如下方面內(nèi)容：

運(yùn)用歷史的、辯證的、審美的、系統(tǒng)的思維方式應(yīng)對(duì)各種問題。

能夠根據(jù)對(duì)問題情境的分析，從多元性、情境性、關(guān)聯(lián)性、開放性、創(chuàng)新性、層次結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、和時(shí)序性等方面把握問題與事物的本質(zhì)。

綜合運(yùn)用聯(lián)想、類比、引申等思維方法，組織、調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和能力，解決生活實(shí)踐或者學(xué)習(xí)探索情境中的各種問題。

例如：

16（4）：2020年是深圳特區(qū)成立40周年，我們可以用辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》中的詩(shī)句“______________,______________”，形容深圳的變化歷程——雖遭遇困難和挑戰(zhàn)，但依然一路向前，蓬勃發(fā)展?！苯芋w現(xiàn)“組織、調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和能力，解決生活實(shí)踐或者學(xué)習(xí)探索情境中的各種問題?！?/p>

20.從全文看，“激情”具體表現(xiàn)在哪些方面？——直接體現(xiàn)“多元性、情境性?！钡取?/p>

內(nèi)容五：綜合考查考生的閱讀、寫作能力

例如名著閱讀就不用列舉。

作文：

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

（1）有人說，多方面聽取不同意見，會(huì)讓我們明辨是非、智慧通達(dá)，所謂“兼聽則明”。也有人說，大數(shù)據(jù)時(shí)代每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來，“兼聽”更讓人產(chǎn)生困惑，甚至迷失自我。

以上關(guān)于“兼聽”的看法，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

（2）“舉頭忽見衡陽(yáng)雁，千聲萬字情何限”，“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來?！薄昂鲆妵?yán)冬盡，方知列宿春”……生活中，“忽見”往往能觸動(dòng)我們心靈，引發(fā)我們思考。

請(qǐng)以“忽見”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，敘事合理；有故事，有細(xì)節(jié)。將題目抄寫在答題紙上。

面對(duì)海淀期末作文，盡管材料沒有直接切入事實(shí)熱點(diǎn)，內(nèi)容及要求也比較傳統(tǒng)，用“穩(wěn)定”來形容比較貼切。

從（作文）——總體上看，考生在備考中，還是要注重：

1.審題和立意（讀懂材料，按要求答題是前提）；

2.議論文無法回避“人的層次”，例如在面對(duì)“兼聽”這個(gè)主題的時(shí)候，不同認(rèn)知層次的考生所對(duì)應(yīng)的得分也不一樣。

3.受啟發(fā)是最好的素材。

4.記敘文不僅要圍繞“意義和價(jià)值”進(jìn)行展開，還要注重分享“頓悟”的瞬間，正如“忽見”一樣。

5.注重文學(xué)性。

……

三、備考中，考生的清晰化程度及執(zhí)行力變得越來越關(guān)鍵。

通過對(duì)一份試卷的詳細(xì)總結(jié)，可以清晰化呈現(xiàn)太多內(nèi)容，例如關(guān)鍵點(diǎn)、選材、設(shè)題方式等等方面都是通過總結(jié)試卷分析出來。

對(duì)于考生來講，更要看到分?jǐn)?shù)背后的問題，例如期末前一段時(shí)間，考生圍繞上述內(nèi)容進(jìn)行備考，在這次考試中，考生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這樣可以說明，考生備考質(zhì)量相對(duì)較高。反正，如果考生不能清晰了解考試特點(diǎn)及內(nèi)容，糊里糊涂的備考，僅僅注重感覺和表面上的分?jǐn)?shù)，這樣的話，備考效率注定不高。

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中，有一部分考生也有途徑了解備考方向和內(nèi)容，但在執(zhí)行方面做得不好，最終也沒有考出理想成績(jī)。

總之，海淀期末考試卷，僅僅是一次考試而已，要想這次考試對(duì)考生來講，實(shí)現(xiàn)更多的意義與價(jià)值，考生至少要慎重對(duì)待這次試卷給“劃下”的備考重點(diǎn)。

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