6月8日，2019年高考文理綜考試結(jié)束。關(guān)于此次北京卷文綜試題難度和考察情況，北京高考在線網(wǎng)整理了試卷評(píng)析，一起來看。

歷 史

關(guān)注改革新趨勢(shì)，突出學(xué)科特色和核心素養(yǎng)

2019年北京市高考?xì)v史試題，認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及全國(guó)教育大會(huì)精神，突出“立德樹人”的根本任務(wù)，貼近北京中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際，關(guān)注高考改革新趨勢(shì)，突出歷史學(xué)科特色和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。整套試題穩(wěn)中求新，布局合理，材料新穎，視角多元，難易適中，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。

一、發(fā)掘?qū)W科思想內(nèi)涵

試題從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)掘歷史學(xué)科的教育價(jià)值和思想內(nèi)涵，從歷史的角度考查考生對(duì)革命文化和社會(huì)主義文化的理解，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第17題通過考查晉察冀抗日根椐地，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在14年抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。第18題以中國(guó)共產(chǎn)黨“政治協(xié)商”思想的形成為主線，考查考生對(duì)新中國(guó)重要政治制度的認(rèn)知與歷史源流的理解，既考查考生對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的掌握，又追溯了新中國(guó)成立前后中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合、探索中國(guó)獨(dú)特發(fā)展道路的歷史進(jìn)程。在新中國(guó)成立70年之際追昔撫今，不忘初心。第19題則從中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)后思考解決香港、澳門問題的法理入手，考查考生對(duì)新中國(guó)70年來外交理念及實(shí)踐的理解與掌握，揭示了港澳問題的本質(zhì)，有助于學(xué)生加深對(duì)“一個(gè)中國(guó)”含義的理解，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的決心。

二、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

試題發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，既追根溯源，又展示流變，多角度多層次考查中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如，第12題以絲路考古成果為例，考查中國(guó)古代文明在“一帶一路”沿線的傳播及影響。第13題從文獻(xiàn)學(xué)角度入手，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化理念。37題第（1）問展示了統(tǒng)一多民族國(guó)家文化認(rèn)同與民族融合的歷史進(jìn)程，揭示出中華民族形成的內(nèi)在合理性和民族團(tuán)結(jié)的歷史必然性。第（2）問則以清末民初的中國(guó)為背景依托，涉及歷史上的優(yōu)秀思想成果在此背景下的復(fù)興與傳承，以及面對(duì)時(shí)代使命仁人志士的探索與實(shí)踐。37題這兩小題既揭示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又展示了中華民族的時(shí)代精神，意在增進(jìn)考生的民族自豪感與時(shí)代使命感。41題第（2）問以清代皇家園林承德避暑山莊為切入點(diǎn)，引導(dǎo)考生從園林建筑視角了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。

三、考查學(xué)科思維品質(zhì)

試題全方位考查考生的歷史學(xué)科的思維水平，注重考查考生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，而問題意識(shí)是一個(gè)重要表現(xiàn)?？疾榭忌膯栴}意識(shí)，引導(dǎo)考生提出好問題，以此檢驗(yàn)考生的歷史思維的高階能力。這突出體現(xiàn)在第37題第（3）問，該題以“教材中的思考題”為切入點(diǎn)，將法國(guó)大革命與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合起來，要求考生就“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)—華盛頓—聯(lián)邦政府的建立”設(shè)計(jì)思考題，既考查考生對(duì)材料的歸納、提煉能力，又考查考生綜括、思辨與設(shè)計(jì)能力。本小題從教材中來，到教材中去，旨在引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)重視教材，重視素質(zhì)教育，提倡真正的探究式學(xué)習(xí)。

四、注重社會(huì)、人文關(guān)懷

對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷是歷史學(xué)習(xí)和研究的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，試題關(guān)注歷史學(xué)科內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解社會(huì)。對(duì)歷史的理解有助于加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解和現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)。試題以主干知識(shí)為載體，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)問題相關(guān)的歷史情境，既考查考生對(duì)歷史問題的理解，又引發(fā)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考。例如第16、21、22、23、40（1）等題分別涉及到京津冀一體化、社會(huì)改革、世界政治與經(jīng)濟(jì)等當(dāng)今中國(guó)與世界的重大議題，第20題和41（2）題則關(guān)注了重大的國(guó)際文化交流活動(dòng)。這些都有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從歷史的角度加深對(duì)社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題的理解，培養(yǎng)歷史使命感。

政 治

科學(xué)選才，鑄魂育人

2019年北京高考政治試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，反映國(guó)家改革發(fā)展成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。試題彰顯北京特色，強(qiáng)調(diào)綜合性、開放性、選擇性，注重核心素養(yǎng)的考查。

一、堅(jiān)持立德樹人，突出政治意識(shí)

2019年北京高考政治試題落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以理想信念、家國(guó)情懷貫穿全卷，發(fā)揮高考的育人功能。試題突出考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，法治意識(shí)，創(chuàng)新精神和公共參與等內(nèi)容。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

38題以“壯麗70年，奮斗新時(shí)代”為主題，通過70年來中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民取得的一系列舉世矚目的成就，讓學(xué)生在波瀾壯闊的歷史敘事中感受國(guó)家的發(fā)展變化，增強(qiáng)政治認(rèn)同，提升“四個(gè)自信”。27題關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，以各校豐富多彩的勞動(dòng)教育課程為話題，關(guān)注同學(xué)們?cè)谶@些不一樣的學(xué)習(xí)中所收獲的成長(zhǎng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的正確價(jià)值觀。

二、反映時(shí)代特點(diǎn)，突出北京特色

北京高考政治試題反映時(shí)代特征，通過中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生思考肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。30題人民陪審員的第一次抽選、31題人大工作機(jī)制的創(chuàng)新等,折射出我國(guó)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的最新成果。

試題北京特色鮮明，“城市綠道”“長(zhǎng)城文化帶的保護(hù)發(fā)展”“冬奧會(huì)”“世園會(huì)”等素材，展示了首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就。29題通過北京城市綠道建設(shè)，感受北京人居環(huán)境的改善，體會(huì)城市規(guī)劃中的人文關(guān)懷。

三、重視綜合考查，突出核心素養(yǎng)

2019年北京高考政治試題關(guān)注考生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的整體理解和把握，綜合評(píng)價(jià)考生的理論思維能力、政治認(rèn)同度、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力?？忌枰獪?zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容回答試題情境中的問題，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

試題突出綜合性和選擇性。35題貨幣上的“中國(guó)建造”引導(dǎo)學(xué)生從政治和經(jīng)濟(jì)角度思考這一現(xiàn)象的意義與影響。38（3）要求學(xué)生結(jié)合哲學(xué)與文化的相關(guān)內(nèi)容，闡述對(duì)“歌以詠志”的理解。

四、貫徹實(shí)踐育人，突出知行合一

試題重視政治課的理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的教育教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。將社會(huì)參與中的規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)滲透在試題中。以公共事務(wù)中的現(xiàn)實(shí)問題為試題情境，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，思考民主監(jiān)督的作用，體驗(yàn)民主決策的價(jià)值。比如，32題引用了軌道交通冬奧支線工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)的公示，要求考生從綠色發(fā)展、公民參與、依法依規(guī)、社會(huì)發(fā)展等角度認(rèn)識(shí)環(huán)評(píng)公示的價(jià)值。41題（3）要求考生從哲學(xué)角度闡述如何建設(shè)“美麗家園”，實(shí)現(xiàn)人類文明與地球生態(tài)共生共贏。

試題注重承上啟下，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。2019年北京高考政治試題重視整體設(shè)計(jì)，不斷完善考試內(nèi)容，創(chuàng)新考查形式，豐富評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。試題選材生動(dòng)鮮活，覆蓋面廣，從身邊到社會(huì)、從歷史到現(xiàn)實(shí)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)際。卷面圖文并茂，呈現(xiàn)方式多樣。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)核心素養(yǎng)的考查，積極推動(dòng)考試評(píng)價(jià)向2020新高考平穩(wěn)過渡。

地 理

深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵，發(fā)揮全面育人功能

2019年文科綜合能力測(cè)試（北京卷）（簡(jiǎn)稱試卷，下同）地理學(xué)科命題以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說明（文科）》為依據(jù)，深入挖掘地理學(xué)科的內(nèi)涵，從時(shí)事熱點(diǎn)和日常生活學(xué)習(xí)的事例中提煉命題素材。試卷在兼顧地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，全面考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。試題充分發(fā)揮地理學(xué)科在服務(wù)立德樹人教育根本任務(wù)中的重要作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。試卷傳承和發(fā)揚(yáng)北京特色，深化“四個(gè)突出”和“四個(gè)考出來”基本理念，為首都地理教育和人才選拔提供重要參考和依據(jù)。

一、凝煉命題素材，提升命題思想性

地理學(xué)研究人與地理環(huán)境的關(guān)系，面廣底深。試卷著力通過多樣的情境考查學(xué)生分析和解決地理問題的能力。命題素材的甄選注重從學(xué)科視角深化對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培育，試題多從時(shí)事熱點(diǎn)話題切入創(chuàng)設(shè)地理問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。試題多從學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象提煉命題素材，引導(dǎo)學(xué)生洞察生活，倡導(dǎo)將地理視角和思維方法融入學(xué)生的價(jià)值觀、意志品質(zhì)和日常行動(dòng)當(dāng)中。

試卷第1、2題將學(xué)生制作主題“點(diǎn)亮中國(guó)”的宮燈融入地理基本知識(shí)。試題情境萃取于中學(xué)手工制作活動(dòng)，使學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科內(nèi)容建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的意識(shí)。題目以“宮燈”作為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。該題組聚焦我國(guó)南北最大距離和建設(shè)港珠澳大橋的重大意義，給予學(xué)生愛國(guó)情懷引領(lǐng)和價(jià)值認(rèn)同。

第4、5題以2018年11月確立的“長(zhǎng)三角區(qū)域一體化發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略”為背景，涉及長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理環(huán)境和一體化發(fā)展的重要作用。學(xué)生需要理解國(guó)家優(yōu)化區(qū)域發(fā)展格局的重要部署，提升主人翁意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。第41（1）題選擇2019年北京世界園藝博覽會(huì)這一重要展會(huì)為載體，體現(xiàn)建設(shè)生態(tài)文明的先進(jìn)理念，使學(xué)生理解綠色發(fā)展是構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，理解傳統(tǒng)重工業(yè)基地向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型的發(fā)展歷程，進(jìn)而樹立“四個(gè)自信”的堅(jiān)定理念。

二、彰顯學(xué)科本質(zhì)，聚焦基礎(chǔ)與主干知識(shí)

地理基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生系統(tǒng)掌握地理學(xué)科基本理論，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重要根基。試卷堅(jiān)持考查學(xué)生義務(wù)教育以來所構(gòu)建的地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。第2題考查學(xué)生對(duì)地圖比例尺的運(yùn)用。第6題在分析不同地區(qū)氣候季節(jié)變化的同時(shí)，需要明確我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱。第7題、第11題和第36題分別涉及等壓線、莫霍面等深線和地形高程等，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)等值線的理解和運(yùn)用。

主干知識(shí)構(gòu)成地理學(xué)科基本框架，是培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重要手段和根據(jù)。第3題通過平頂山市降水量的空間分布差異，考查學(xué)生對(duì)地理環(huán)境要素相互作用的理解。第4、5題涉及學(xué)生熟悉的長(zhǎng)江三角洲區(qū)域，要求學(xué)生揭示區(qū)域自然環(huán)境和人類活動(dòng)的差異。第36題要求學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征，考查學(xué)生對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)構(gòu)建和關(guān)聯(lián)的能力。

注重考查學(xué)科基礎(chǔ)與課堂教學(xué)的銜接。第8題和第40（2）均結(jié)合教材和教學(xué)當(dāng)中常用的圖像和設(shè)問方式，考查內(nèi)容涵蓋城市空間結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論和人口老齡化問題等題目平實(shí)親切，設(shè)問適度開放，有利于激勵(lì)學(xué)生作答。

三、重視傳承創(chuàng)新，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)

2019年既是實(shí)行文科綜合能力測(cè)試（北京卷）地理學(xué)科命題的最后一年，又是向高中地理學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的過渡階段。試卷在滿足現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為基于地理核心素養(yǎng)的試題評(píng)價(jià)提供良好借鑒。

第6題給定中國(guó)某機(jī)場(chǎng)空調(diào)耗能的年變化，要求學(xué)生依據(jù)所給材料推斷該機(jī)場(chǎng)所在的省級(jí)行政區(qū)，重點(diǎn)要求學(xué)生分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對(duì)地理事物現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋與評(píng)價(jià)，據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生所具備的地理實(shí)踐力。第8題通過對(duì)城市兩種用地類型的地租變化格局，意在說明城市發(fā)展當(dāng)中農(nóng)業(yè)用地的重要意義，考查學(xué)生對(duì)綜合思維以及人地協(xié)調(diào)觀的理解。第9、10題選取新聞報(bào)道，運(yùn)用相關(guān)的地理學(xué)科理論，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)基本地理國(guó)情的理解以及區(qū)域發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的作用。

第11題以長(zhǎng)江中下游某地莫霍面等深線分布為材料，從自然要素的物質(zhì)循環(huán)能量交換的角度，分析巖石圈、水圈等的變化規(guī)律，考查學(xué)生所具有的綜合思維能力。第41（1）結(jié)合沈陽(yáng)、大連兩地的高新技術(shù)發(fā)展相關(guān)資料，分析兩城市發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有利條件，旨在考查學(xué)生在人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知方面具備的基本素養(yǎng)。

四、兼顧科學(xué)與美感，設(shè)計(jì)多樣化圖表內(nèi)容

試卷沿用北京地理卷多年來的思路，圖表呈現(xiàn)形式平和，設(shè)計(jì)感豐富。試卷共繪制地圖6幅，涉及不同區(qū)域和尺度。

第1、2題將地圖以宮燈燈面的方式展示，學(xué)生通過從“手繪宮燈設(shè)計(jì)圖”當(dāng)中閱讀和提取信息，增加審美體驗(yàn)。第3題提供平頂山市輪廓圖，重點(diǎn)表現(xiàn)氣象臺(tái)（站）點(diǎn)降水量。第4、5題和第7題分別提供的是學(xué)生常見的長(zhǎng)江三角洲區(qū)域圖和東亞局部海平面氣壓分布圖，地圖類型和設(shè)問內(nèi)容學(xué)生較為熟悉。第6題展示了中國(guó)某機(jī)場(chǎng)空調(diào)耗能變化模擬示意圖，便于分析日常生活中所蘊(yùn)含的地理規(guī)律。第8題繪制了某城市商業(yè)用地和農(nóng)業(yè)用地的地租水平變化簡(jiǎn)圖，圖形簡(jiǎn)潔、設(shè)問新穎。第11題則以莫霍面等值線分布為依托，形象地展示了地殼、地幔的分層界限。

試卷首次使用豎版中國(guó)地圖，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)。36題基于邊境文化元素設(shè)計(jì)藝術(shù)符號(hào)表示跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)，豐富試卷地圖的藝術(shù)性。

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