2019北京高考?xì)v史考試說(shuō)明出爐，來(lái)看看2019年北京高考?xì)v史竟考哪些知識(shí)點(diǎn)吧。

2019年北京卷《考試說(shuō)明》（歷史）依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》，同時(shí)結(jié)合北京市高中歷史教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行修訂，總體穩(wěn)定，局部調(diào)整。具體而言，“試卷結(jié)構(gòu)”和“考試內(nèi)容及要求”部分保持不變，修訂主要體現(xiàn)在“參考樣題”部分，在保持原有題型數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行部分調(diào)整。調(diào)整如下：

上述新樣題和保留的樣題共同構(gòu)成2019年的“參考樣題”，包含10道選擇題和2道非選擇題，外加學(xué)科間綜合題2道，做到點(diǎn)面結(jié)合，既有較廣的覆蓋面，又有縱深的各層級(jí)能力與基本素養(yǎng)的考查。更換后的“參考樣題”具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)，以豐富多樣的素材為載體，反映人類(lèi)歷史上重要的歷史現(xiàn)象、事件和結(jié)構(gòu)，重在考查學(xué)科基本素養(yǎng)與學(xué)科思維水平。

無(wú)論選擇題還是非選擇題，都選取中國(guó)和世界歷史的重大發(fā)展，從總體設(shè)計(jì)而言，既可勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)，又借此考查學(xué)科的基本素養(yǎng)與能力。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本素養(yǎng)與方法，注重考查考生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及獨(dú)立思考和判斷的能力。

相對(duì)而言，鑒于題型功能，選擇題更側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與能力目標(biāo)中的基礎(chǔ)能力，而非選擇題則保持了中西對(duì)比、大跨度、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，在閱讀材料的選取和設(shè)問(wèn)方面體現(xiàn)能力考查的綜合性，考查考生解讀圖文資料，分析具體問(wèn)題并尋找自己的路徑解決問(wèn)題的高階能力，以及在較為廣闊的歷史時(shí)空框架內(nèi)對(duì)歷史發(fā)展與演變進(jìn)行歷史理解和歷史闡釋的核心素養(yǎng)。

3.與考查綜合能力尤其是創(chuàng)新能力相適應(yīng)，注重試題的開(kāi)放性和選擇性，輔之以梯度式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與賦分原則，鼓勵(lì)考生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，呵護(hù)考生個(gè)性的養(yǎng)育與表達(dá)。

例如2017年第37題和2018年第37題，以及學(xué)科間綜合題2017年第40（2）題等，都有較高分值的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，第40（２）題還給出兩個(gè)設(shè)問(wèn)，考生可以任選其一作答。2018年第37題第（3）問(wèn)圍繞歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值展開(kāi)，開(kāi)放力度大，是對(duì)考生中學(xué)階段歷史學(xué)習(xí)的綜合檢驗(yàn)，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與核心價(jià)值三位一體，尤為強(qiáng)調(diào)考查獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.貼近教學(xué)實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)與社會(huì)，考查方式與角度力求新穎靈活。

首先，在力求試題形式與考查目標(biāo)契合的基礎(chǔ)上，從考生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣出發(fā)，注意素材的平易近人，有助于考生從多角度感知?dú)v史與現(xiàn)實(shí)之間絲絲縷縷的聯(lián)系。其次，通過(guò)設(shè)置新情境，以小見(jiàn)大。從中觀和微觀層次切入歷史，以鮮活的歷史事件和人物為素材背景，不僅便于考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，還有助于考生以史為鑒，推己及人，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解。再次，從試題立意的角度關(guān)注考生發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，比如從世界史的視野關(guān)注兒童問(wèn)題以及歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值；關(guān)注傳統(tǒng)文化、教育改革等重大社會(huì)議題，引導(dǎo)考生能夠以歷史的眼光觀察萬(wàn)物，從歷史的角度思考問(wèn)題。

5.

注重考試的教育功能，旨在培養(yǎng)考生的歷史素養(yǎng)與人文情懷，培養(yǎng)考生的民族自豪感與歷史使命感，并形成開(kāi)放的世界意識(shí)。

所選樣題既注重中國(guó)傳統(tǒng)文化，又涉及人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，把中國(guó)史與世界史置于人類(lèi)文明演進(jìn)的框架中加以反思與考查，一則追根溯源，并多角度展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，旨在加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)而繼承并弘揚(yáng)之；再則立足本國(guó)開(kāi)拓視野，在比較中認(rèn)知世界各國(guó)各地區(qū)文明發(fā)展歷程，進(jìn)而理解不同的文明和族群，此乃人類(lèi)相互理解和諧共處的前提與關(guān)鍵。

通過(guò)“參考樣題”的調(diào)整和整體規(guī)劃，希望對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極影響：一是引導(dǎo)教學(xué)要重視基礎(chǔ)；二是引導(dǎo)教學(xué)要滲透學(xué)科基本素養(yǎng)與思想方法，注重提升考生的學(xué)科思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；三是要學(xué)會(huì)用歷史的眼光觀察現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的理解；四是注重歷史學(xué)科的教育功能。

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